在初中教学研讨会上的发言.docVIP

在初中教学研讨会上的(2012中考备战)加强答题技巧、答题规范的指导教学、复习、备考首先“备学生”， 加强答题技巧、答题规范的指导首先要了解学生存在问题。学生存在问题：（1）基础知识和主干知识掌握不准确。不能准确理解知识的内涵和外延、适用范围和条件。（2）知识的掌握存在系统性缺陷。知识残缺、散乱，学科内知识不能系统化，在答题时只答一点不及其他。（）答题针对性差。东拉西扯，不着边际，空发议论，缺少。（）答题书写不规范。文字书写潦草，无法辨认。因此以下：1.看清楚题干，根据题目的答题指向和要求答题。审题时用笔划上重标记，或打上圈圈，圈圈越多表示其限制性条件就越多，答题时离标准答案就越近、准确率越高。2.开放性题要尽量有一定的开放性，在题目的范围内进行拓展3.答题时同一个方面不要用很多的语言来阐述，要从多个方面、多个角度来回答。.尽量用课本语言，处理好自己语言和课本语言的关系，根据题目的要求使自己的表达更贴近试题所考查的主体思想。二精讲精评、优化两课（复习课、评讲课）教学中的“讲”最重要的是讲好两课，即复习课、评讲课。当前两课优者不多，庸者不少，劣者不乏。观其课便知其数，听其讲便明其果。要倾全心锤炼两课，发展优课，提升庸课，消除差课，提高课效。对两课要作为重中之得、难中之难来抓。讲要讲出主线、讲出新意和规律，尤其第二轮复习要使学生的知识技能和综合能力有较大提高。评要做到举一反三，触类旁通。特别要注重“四评”、“四讲”。“四评”即①评错误解答，防重蹈覆辙；②评优秀解法，培创新能力；③评新题生题，强应变能力；④评旧题新考，增忧患意识。同时注意“四讲”，即讲共性与个性，讲思路与规律，讲题型与技巧，讲发散与变化。?2、“精讲”指的是有选择性地、简明扼要地讲解。初中需要复习的内容太多，教师的讲授不可能面面俱到。“精讲”也是相对于目前教学中所存在的“一言堂”、简单重复、无针对性等低效的教学现象而言的。 “精讲”的它要求：? （1）、“精讲”要求讲解不能停留在初一和初二的水平，不要“炒剩饭”，要准确阐释教材、整合知识点，应该有所拓展和延伸，应多角度、多层次、全方位地帮助学生巩固所学知识，建立知识结构。心理学研究表明，最能引起学生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新颖的教学内容。（2）、“精讲”要求在讲解的同时，要注意原理和观点的应用，运用相关理论分析问题。有助于我们揭示。3、“精评”就是评讲时要精典。首先把好试题分析关。评讲试卷必须有的放矢。重点讲共性问题。我们要求每份试题最少要统计二十人。通过统计使学生存在的共性问题一目了然，其次是“精评什么。注重引导学生针对各种不同的题型(尤其是各种类型材料题)，不同的题目和设问方式等如何去正确审题，如何去寻找正确答题思路和方法，怎样提高答题的准确度、得分率，从而通过试卷评讲提高学生的解题速度和技巧，极大地促进学生的思维能力。三全局考虑，完善教学备考技术的科学性1、全局考虑，要全程教学备考。教学复习是一个系统工程，应该有计划、有条理地推进，每个复习阶段的重点要明确。合作备考，合理分配时间和合理利用时间。对学生要齐抓共管，共同提高。2、科学有效地训练(1)训练是关键，要落到实处，要有实效。关键是试题的质量。讲课是学习考纲的表演、训练题则是学习考纲的语言。因此，备考成败的关键有两点，一是训练题的质量；二是训练的方式；前者是备考的生命，后者是备考的捷径，要切实提高命题的质量和训练的质量。所以质量是关键，一份高质量的训练测试题既能帮助学生掌握重点内容和零散的易疏忽的知识。又能帮助学生培养全面的思维能力和解题能力，还能帮助老师发现教与学当中存在的问题，以便能及时解决。为了提高训练题质量，我们要求每一章节习题的命题和审题落实到人，但并不是说另外一个就没任务，每一个人都有把自己资料中好题及网上查阅的好题向命题人进行推荐，供其参考的义务。命题人出好题后，审题人除了审有没有明显问题外，还要亲自做一下，以确保试题无知识性问题和难度适中。这样学生感到做一份试题有一份收获，积极主动地去完成训练题。（2）训练要“精”。 “精”就是要突出：①基础性：突出学科的基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结；②适应性：与中考试题的命题角度、命题形式和试题难度基本一致，通过模拟训练逐步适应中考试题对考生的能力要求；③适量性：每次训练都要有的放矢，做到精选、精练、精评，去粗取精，试题难度要尽量接近中考的难度，题量不宜过多，坚决避免大海捞针式的训练。