【毕业设计.论文】基于层次分析法的建筑企业财务风险评价模型研究.pdfVIP

维普资讯 现代商贸工业 ModernBusinessTradeIndustry 2008年第 1O期 基于层次分析法 的建筑 企业财务风 险评价模 型研 究 赵玉谦 (山东省第七地质矿产勘查院，山东 临沂 276000) 摘 要 ：阐述了建筑企业建立财务风险评价模型的意义，层次分析法的基本原理和具体步骤。在AHP层次分析法的 基础上，合理选择评价指标，建立建筑企业财务风险评价模型。风险评价模型能为企业提 高管理水平、防范和化解财务风 险提供有益的帮助。在模型建立的基础上并给 出了一个实例分析。 关键词 ：财务风险；风险评价 ；风险管理 ；AHP 中图分类号：F23 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3198(2008)10—0163—02 1 层次分析法 的组成因素，并按照这些因素间的相互影响以及隶属关系以不 层次分析法 (AHP)是美 国著名运筹学家、匹兹堡大学 同层次进行组合，形成一个多层次分析结构模型，最后将该 问 教授萨蒂在上世纪 7O年代初提出的。它是处理多 目标、多 题归结为最低层相对最高层的比较优劣的排序 问题。由AHP 准则、多因素、多层次 的复杂 问题 ，可进行定性与定量系统 基本原理可以看出，它可以通过建立层次分析模型，将复杂的 分析、决策分析 、综合评价的一种方法。 难于定性分析的问题转化为简捷明晰的定量分析问题。 1．1 层次分析法的基本思路 1．2 层次分析法 的基本步骤 层次分析法的基本思路是：首先将所要分析的问题层次 1．2．1 建立层次结构模型 化，根据 问题的性质和所要达到的总 目标，将问题分解为不同 在深入分析所面临的问题之后，其 中所包含 的因素划 方法之一：课堂观察 ／听课记录法 (3)注意方法。充分尊重被评者的感受 、意见，以民主、 听课是收集课堂评价信息最直接 、最可靠、最主要 的方 平等的态度对待教师，并且多以正面鼓励为主，从发展的眼 式。评课者只有亲临课堂教学现场，才能完整地了解一节 光对待教师，谈话既要观点明确 ，又要 留有余地。 课的发生、发展的结果，才能为评价的理性分析奠定真实的 4 结语 感性认识基础 。 建立健全促进教师不断提高的教学评价体系，实事求 方法之二：录像评价法 是地评价教学 ，不仅能真实地反映教师的教学思想、教学能 既包括课堂实录，也包括对课后讨论与访谈 的实录及 力、教学态度 ，从而表扬先进 ，激发后进 ，而且能促使教师对 其它录像。 自己的教学行为进行分析与反思。加速 自身的专业 化成 方法之三 ：问卷调查 长，并能使教师从多种渠道获得信息，不断提高 自己的教学 例如 ：课堂听课 自我评价表 (教师用)等等。课堂教学 水平。坚持 “促进教师不断提高素质”的理念教学评价不仅 调查表 (学生用)。 能促进教学改革，而且能促进教师素质的不断提高。一般 (2)各评价方面中具体评价内容的确定及其编制评课表。 来说，通过客观、公正 的教学评价，避免笼统的结论或简单 专家、同行、自评 和学生评价的内容是不完全一致的， 的总评等级，能够帮助教师诊断和发现教学工作中存在的 评价表的设计也有区别 ，对评价表的结果分析也应该一分 问题，为教师 自身的发展和改进教学工作提供具体的反馈 为二地看待，目前国内各大学的评价表各不相同。 信息。从而达到调动教师积极性