浅谈初中化学教学中的“生活、实验、教学”.pdfVIP

·实 教学研究· 浅谈初中化学教学中的“生活、实 、教学” 成斌斌 苏州文昌实验中学 江苏苏州 215153） 摘要 化学以实验为基础，其学习尤其注重学生通过亲自动手做实验，自己从实验现象中找出有关规律，达到开发智力、 培养能力的目的。 化学来源于生活，又服务于生活。 文章从初中化学课堂教学的角度简述在化学学科中要实现“生活、实 验、教学”合而为一，需要从哪些方面入手，并以实际教学示例阐述自己的体会。 关键词 生活；实验；教学；化学实验教学；情境创设 文章编号 1008-0546（2015）0 -0088-03 中图分类号 G63 .41 文献标识码 B doi 10.3969/ j.issn.1008-0546.2015.0 .031 化学是一门以实验为基础的学科，其学习尤其注 重学生通过亲自动手做实验， 自己从实验现象中找出 Fe O3 有关规律，达到开发智力、培养能力的目的。 因此，在实 CO 际教学中，既要坚持实验教学，更要注重生活教育，让 接尾气处理装置 教学与实验、生活相结合，使学生学会利用所学知识对 实际问题进行解决、改变和创新。 对此，笔者先独立从 实验教学、生活化教学两个方面谈谈自己的看法。 澄清石灰水 一、加强实验改进与探究，促进学生的智力与能 图1 力水平发展 耐高温 实验教学是化学的学科特色，其教学主体是学生， 石英弯管 CO 因此，应以学生的全面发展为目标，体现学生主体性原 气囊 接尾气处理装置 则，让学生主动参与实验，尝试自己设计实验。 传统课 纳 级 堂的实验教学着重强调教师演示， 学生的学习则以知 氧化铁 澄清石灰水 识点掌握为主。 这种教学模式下，学生的能力发展大大 受到限制。 要改变此种状况，可从以下几个角度着手。 图 1. 促进实验改进，激发师生的创新意识 改进优势:纳米级氧化铁粉 细，酒精灯的温度 课本演示实验是学生学习新知识和掌握新方法 即可将其还原成铁，其产物在未冷却的情况下倒出甚 的蓝本，基础学生实验则是学生磨炼实验操作技能最 至可能会产生自燃现象;石英比普通玻璃的耐热度更 直接的途径。课本实验也是不断在一线教师的实际教 高，不易出现弯曲现象;药品用量少，节约药品，且现 学效果和专家组的研究下在逐步改进的，是可更改可 象明显，更适合课堂演示。 研究的。 有些实验设计上存在着药品用量过多、实验 2.增强基础学生实验的教学效果，强化学生的对 时间过长、有一定污染等多种问题。 对于这些实验，教 比实验意识 师可以开动脑筋，将实验进行改进，从而实现课堂教 实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学 学效率的最大化，也给学生树立勤思善变的榜样。 现象的本质，因此增强实验室设备、加强学生基础实 实验案例:实验室模拟炼铁 验教学是提高化学教学质量的重要环节。 实验中大多 如图1 所示，这个实验是很多教师在实际教学中 要使用大量的玻璃仪器，尤其是试管。 因此，引进新仪 避而不做的，原因主要有:CO 有污染性、安全隐患等 器