浅谈初中化学中的教育教学创新.pdfVIP

写算 2015 年第03 期 科学教育研究 浅谈初中化学中的教育教学创新 章德春 （贵州省金沙县化觉乡化觉中学 551805） 摘 】 ，开拓学生的思维，培养学生 要 本文主要是探索在初中化学教育教学中，如何在教学创新中把教学看作是启迪学生的智慧 的能力，开发学生智力的过程，不断探索研究，培养21 世纪的创新型 才。 】 关键词 传统教学变革 创新教育 初中化学的教育教学创新，是以培养学生创新精神和创新能 化学教学的传统模式，是以教材和课堂讲授为中心。这样的 力为基本价值取向的教育。其核心是在普及义务教育的基础上， 结果必然是偏重于传授学科中固有的知识，而对这些知识是如何 在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着 创造出来的，以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题， 重研究与解决在基础教育领域如何培养学生的创新意识、创新精 往往在师生中都是从不过问的。教学中只注重一个“灌”字，忽略 神和创新能力的问题。它是根据一定的目的和任务，应用一切已 了化学是以实验为基础的教学直观性和重要性，教师只是在黑板 知信息，通过开展能动的思维活动，突破原有事实、框架，而获得 上讲实验，学生背实验，如此最终培养出来的就是严重缺乏创新 的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产 精神的“有知识，无能力”型“文盲”。 品的智力本质。创新教育是时代的要求，本文笔者意在就初中化 要深刻变革传统的教学模式，我们化学教师就要善于吸收最 学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力谈谈自己的看法， 新教育科研成果，并运用于教学中，化学教师要有独到的见解，并 不当之处还望各位专家同仁批评指正。 及时发现和运用行之有效的新教学方法，在教学中不能墨守成 一、深刻变革传统的教育观念 苦拼硬干，题海战术的做法。加强 规，按部就班，要打破死记硬背， 传统教育的基本特征是以知识的传授为核心。在这样的教育 实验教学，充分利用好幻灯片、投影仪及多媒体教学手段，注重对 观念下，培养出的孩子因受传统教育思想的影响，养成了只能在 学生能力的培养，培养学生“永不知足”的精神。着力教会学生巧 家长或教师划定的范围和思想内运行，自身创新思维严重受到束 妙解生活中的实际问题。 缚，也养成了固有的思维习惯。更加根深蒂固的认为“不依规矩不 三、着力于创新精神的培养 成方圆”，学生过于严谨，尊崇权威，定势思维强，创造性思维极为 创新精神是指在问题解决与学习过程中，推动主体经过变 薄弱。学习成为了被动，学生学习的主体地位被忽略了，没有充分 化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力的，受主体个性 发挥学生的主体主观能动性，阻 了学生的创新能力的发展。所 特征制约的一种特定心理状态。初中化学教学中，在加强基础知 以，深刻变革传统的教育观念是实现创新教育的重要前提。 识教学的同时，培养学生的科学态度，科学的学习方法、启迪学生 要变革传统的教育观念，笔者认为，初中化学教师可以在教 积极思维，培养良好的思维习惯，提高思维能力，造就具有创新精 学中加强以下几方面的教学，着力实施，促使学生在常规教学中 神的人，这是当前中国教育改革和发展的必然趋势。一是通过介 潜 默化地转变自身的认识。一是着力加强辨证唯物主义和爱国 绍科学家的生平和科学发展史让学生明白，勤奋、顽强、不怕失 主义教育。这一点比较重要。要充分运用化学中的事实的发现和 败、 于献身的人 能有所创新。并促使学生明白，创新并不神 发明，利用科学家的事迹和有关资源的介绍，使学生对知识的创 秘，只要树立创新的自信心就能够有创新的作为；二是加强课堂 造和创造者有全面、深刻的了解，并从中受到感染和影响，从而激 教学，特别是实验教学中的规范化管理。如：实验室制取氧气、二 发他们的学习