浅谈初中生语文阅读兴趣的培养.pdfVIP

●■ 阅读指津_ 做为一个语文老师，我总感觉 到．在阅读教学中，老师无论提出什 浅谈初中生语文阅读兴趣的培养 么样的问题，学生们总是面面相觑， 找不H{答题的突破几。造成这种现象 ◇马晓呜 的主要原因是语文老师对学生阅读兴 趣的培养教法陈旧。因此．改变陈旧 机械的、面面俱到的教法，代之以鲜 力。 活的、引人人胜的教法．努力创设情 三、培养兴趣目标的主要方式是 境，营造课堂教学氛嗣，激发学爿语 互动教学 文的兴趣，让学生在教学过程中积极 初中语文教学注重培养的是阅读 主动参与，真正成为课堂教学的主体 理解能力、口头表达能力和迁移创新 是培养学生阅读兴趣的关键。 能力，而如何实现以上的目标? 一、语文教师要善于激发学生语 1．分组学习，使学生在教学过程 文学习兴趣 中“活”起来。把全班学生均等分成 1．扩大教师视野，摆脱教参的桎 1．从实际情况H{发．唤起自主学 若干个小组，南教师布置任务，每天 梏。平时．不少教师完全依赖教学参 习意识。学习现代文时，教师声情并 的课前预习和课后复习南小组组长召 考，上课时照本宣科，而教师向他们 茂地导人．是开启学生兴趣之门的最 集，大家共同探讨．共同提高。其中 传授的和学生手中的《课文解读》类 好钥匙。分析课文时．常常提这样的 预习侧重对新教学内容的讨论和交 的资料一模一样，长此以往．学生就 问题：“你感受到了什么?”“你怎样 流，复习则侧重对所学知识的清理和 觉得课堂教学索然乏味二因此．作为 理解?” “你还知道什么?…你有什 巩同，课堂上人人以小组成员身份出 语文教师必须阅读相关学科资料，博 么疑惑?”…… 这些问题没有标准 现。这样学生的参与意识和学习的主 学自广，才能调动学生已有的知识储 答案．但可以激发学生的思维．任何 动性才会真真切切得以提高。 备．激发他们亲近语文的热望。如讲 一名学生，或多或少．都能说出一点 2．课堂当舞台和赛场．让学生扮 划E京立交桥》时．引导学生说HI自 理解。适当的引导．能使学生学会思 “演员”当选手。采取竞赛教学法． 己见过的各种美丽壮观的立交桥，然 考，学会感悟语言。 每个“演员”、选手不仅代表个人利 后让学生初步了解有关北京立交桥的 2．让写作指导走进平时语文教学 益还代表小组利益．有了小组达到讨 一些情况。又如讲仨峡》时．让学 之中。现在的学生没有良好的看书习 论式预习，学生都是有备而来。这样 生说说自己了解的有关三峡丁程的资 惯，写作能力较差．不懂得用生动精 课堂气氛既紧张又活泼，学生精神振 料。始终向学生传授的是最新最全的 彩的语言去表达，更不知道一些写作 奋．思维活跃，．学生的学习潜力容易 知识，学生才会觉得语文课不枯燥． 手法的运用。但如果在平时语文教学 被挖掘出来；不仅提高了听说、分析 语文课学到的东西多，这样自然也就 中结合美文美读渗透．使学生知道什 概括、表达能力．还培养了集体主义 对语文感兴趣了。 么是首尾呼应．以及这种呼应的好