浅谈低年级学习兴趣的培养.pdfVIP

教学研究 浅谈低年级学习兴趣的培养 孙吴县第一小学 佟宏梅 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。求知的内在 浓厚的兴趣，小手都跃跃欲试地举了起来。接着我让学生们 数一数自己的小手共有几根手指，相机板书数字 1—— 动力就是兴趣，激发学生的学习兴趣，学生就会积极主动地 —10， 学习，达到预设的效果。如何引导学生学习，把学习当作一 那么这十个数字用汉字怎么表示，你们想学吗？这时，可以 件快事、趣事，是每一名语文教师教学的重中之重。学生学 说学生的学习兴趣达到了极点。一节课下来，老师和学生都 习知识不是难事，难的是学会学习，变被动为主动，有强烈 倍感轻松，达到了预期的教学效果。 的参与意识，产生浓厚的学习兴趣。下面我就自己的教学实 我们还可以运用小故事导入、情境导入、简笔画导入 践，谈谈低年级学生学习兴趣的培养。 ……只要导入语能把教材的重难点等因素联系起来，使学 一、利用故事教学，激发学生的学习兴趣 生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入知识的探求过 随着课堂教学改革的不断深入，传统的教学观念在不 程，这就是成功的导入语。好的导入语，像淙淙的小溪一样 断转变，学习方式也由传统的被动接受式转为主动探究式。 流进学生的心田，拨动学生的心弦，吸引他们的注意力，鼓 如今的课堂是以学生自主学习为主，把探究、合作、个性化 起他们学习的风帆，从而取得理想的教学效果。 d 学习融合在一起的活动，故事和游戏随之在语文课堂教学 三、在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣 e 中应运而生。 记得有这样一句话：十次说教不如给学生一次表扬，十 r 在学习整体认读音节时，枯燥无味的课堂教学会使学 次表扬不如给学生一次成功。每个人都愿意体会获得成功 生产生逆反心理，强化记忆更会使学生失去兴趣，这时，我 的喜悦，更何况是一个几岁的学生呢？教师在教学过程中， e 便利用多媒体课件出示一个小故事激起学生的学习兴趣： 要多方面考虑为学生创造表现自己和获得成功的机会，对 t 《小i变身记》：ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu 的脾气可 于学生的点滴进步和成功，都要及时给予肯定和表扬，使学 不一样，它总是想“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该 生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。 s i欣赏和鼓励会带给学生无穷的动力，班级里有一个小 有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y 的读音差不 多，你变一下，我不就可以成为音节了吗 ”“那好吧。”于是， 男孩，他是属于那种特别淘气的孩子，头脑聪明但成绩平 g 小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名 平。从他上学的第一天起，就经常和同学闹矛盾，我也对他 副其实的音节了。通过这个小故事，学生把知识牢牢地记在 说教了多次，可是效果都不理想。后来我发现他表现欲很 e 了脑海中，经过一段时间的训练，我们班