浅谈独立学院 CET4听力教学.pdfVIP

总第 302 期 Total.302 2015 年 1月（中） The Science Education Article Collects January 2015 （B ） 浅谈独立学院 CET-4 听力教学 龚悟明 （武汉大学珞珈学院 湖北 ·武汉 430064 ） 中图分类号：H319.9 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）02-0195-02 摘 要 随着大学英语四级考试（CET-4）听力部分的改革， 2.1 短对话部分 传统的听力教学模式已经很难满足 CET-4 对提高学生听力 在 CET-4 的听力测试环节 ， 考查 内容的难易程度一般 能力的需求了， 这对独立学院 CET-4 听力教学来说更是一 都是逐步加深 的。 因此，这部分相对简单 的，由男女 问一问 个挑战。 本文将探讨 CET-4 听力教学方式方法的改进，并结 一答的八个短对话组成，对话之后随即对考生进行提问。 问 合独立学院学生的特点，做到有的放矢。 题往往要求考生对谈话时间、地 点 、目的、对话人身份 、年 关键词 大学英语四级考试 CET-4 听力 听力教学 听 龄 、职业等内容进行判断，并从 A 、B、C、D 四个选项 中选择 力测试 听力能力 正确的答案。 A Brief Discussion on CET-4 Listening Teaching in Inde鄄 提问多采用特殊疑 问句句式， 而且 回答问题的关键点 pendent Colleges // Gong Wuming 多安排在转折词之后。 同时，词汇 的积累对这一部分的答题 Abstract With the reform of listening part in College English 也十分重要。 只有听清楚了一些关键词 ，才更有可能准确地 Test Band Four (CET-4), the traditional listening teaching mode 把握对话的内容和方 向；另外 ，一些短对话还可能出现 同义 can hardly meet CET-4 requirements for students listening abil- 词的考查 。 ity, which is more of a challenge for CET-4 listening teaching in 2.2 长对话部分 independent colleges. This paper will explore the improvement of 这部分共有 2 篇长对话，其平均长度为每篇 200 至 300 methods and styles for CET-4 listening teaching, and analyze the 个词 ，由男女二人对话组成，每个对话后设 3 到 4 个题目， characteristics of students of independent colleges, in order to 共 7 个题目。 考查方式主要分为主旨题、推断题和细节题三 make CET-4 listening teaching more targeted. 类 。 主旨题主要从考生对谈话主题的理解或谈话场景 的把 Key words College English Test Band Four;CET-4;listening; 握这两个角度考查考生。 判断对话谈论 的话题、对话目的或 listening teaching;listening test;listening ability 者对话中谈到的问题等是较为常见的考点 。 推断题主要考