动物的食物教学设计和反思【荐】.docVIP

《动物的食物》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、 能用分类图表示草食、肉食、杂食动物。 2、根据动物的某种器官的结构特点推断其食性，并按食性对动物进行分类。 3、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 4、能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。 情感目标： 能大胆的和同学交流自己对动物食性的看法与见解，让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。从中意识到保护动物、保护环境的重要性。 教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类。 教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何相适应的、生活习性又是如何适应生活环境的。 教学准备：动物的资料、自制课件。 教学过程： 一、问题式导入 问题：植物生长所需要的条件有哪些？（水分、空气、适宜的温度……） 根据学生的回答引入新课，这节课我们就来探讨一下动物的食物。（板书课题：动物的食物） 二、新课讲授 （一）创设情景，提出问题 1、你喜欢什么动物？他们分别吃什么？ 2、教师明确：按食性把动物分为三类：肉食性动物，草食性动物,杂食性动物（板书） 看屏幕，读一读三类动物的含义，并加以理解。 3.根据动物的食性给动物分类。学生观察动物图片，并想一想它们的食物是什么。 要求：观察时，要把观察到的结果记录下来：根据食物进行分类，并把结果填写在归类圈中。然后小组讨论达成共识。 4.小组汇报结果：并交流解决有争议的问题。 5.教师出示：教师演示课件并总结。 （二）、捕食的帮手 1、在学生了解了杂食、肉食、草食三种动物的食性，并有较明显的形态特征后。引导学生把注意力集中到本组动物的形态特征上，并研究牙齿和爪子的特点。 课件出示三类动物的牙齿和爪子的图片，让学生按照要求观察并思考。（课件展示图片） 问：同学们刚才在观察时有没有注意到动物身体的一些器官是如何帮助它取食的？ 让学生描述他们观察到的动物的生理特点，例如：鹰的爪很锋利，虎的牙齿很尖，驴的牙齿很平整……在观察过程中要求学生自己设计记录表，把自己认为有价值的特征记录下来。 2、让学生进行横向对比不同食性的动物的爪和牙齿有什么特点，用自己的语言来描述，并把结果填写在书中的表格： 牙齿 爪 草食性动物 肉食性动物 杂食性动物 3、学生汇报其发现（动物的牙齿和爪是如何帮助动物捕食），让学生发散思维，尽量多说。教师可引导学生联系实际例子或自己的身体结构。 4、提问：除了牙齿和爪以外，动物还有哪些特点，可以帮助它们捕食？（提示观察要全面，不要只观察牙齿和爪子等） 出示课外小知识：动物捕食和保护自己的特殊本领。 鼓励学生课下采取多种研究方式，对动物的身理特点进行研究，看看它们如何捕食，选择什么食物？ 三、全课小结 我们这节课研究了什么问题？你学到了什么？ 1、 动物的食性（按食性对动物进行分类）。 2、 动物是的牙齿和爪是怎样帮助它们捕食的？ 《动物的食物》教学反思: 本节课， 内容是《动物的食物》。我将从教学目标、教学方法、技能和优点与不足几个方面来进行教学反思。 本节课我基本能达到教学目标的要求。在讲解第一个知识点：动物的食性的过程中，我让学生观察图片 动物，并说出它们吃什么，从而让学生在感性认识基础上接触本课内容。接着补充更多图片，让学生互相讨论，根据其食性进行分类，并把结果填写在书本的图表中。这样在学生的头脑中已经形成了“草食性动物”、“肉食性动物”和“杂食性动物”的概念。然后，我再让学生用自己的语言来概括出这三个概念。经过这个观察——讨论——练习这个学习的过程，学生基本上学会了按动物食性对动物进行分类，达到了知识目标。在讲第二个知识点:捕食的帮手的过程中，我主要引导学生去思考：动物的生存环境不同导致它们的食物不同，是什么原因使动物能适应不同的环境、捕食不同的食物呢？学生通过思考、讨论可以得出很多结论，例如：爪锋利、牙齿尖锐、眼睛敏锐、速度快、肌肉发达、嗅觉、听觉、视觉灵敏等因素。通过这个教学环节，培养学生发散思维，提高科学思考能力。然后重点分析爪和牙齿的特点，我补充更多图片，让学生仔细观察、发现。然后填写在书本的表格上。通过这个教学环节，学生基本了解了动物爪和牙齿的特点。基本达到教学要求。