运用现代教学理念 推进数学课程改革.doc

运用现代教学理念 推进数学课程改革 ------对北师大版中学数学教学的一点想法 渭南市临渭区教研室 吕西峰 摘要：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”“生活经验---(解决)---数学问题--(获得)--数学知识---(解决)---实际问题”旨在使数学教学更贴近学生的生活，使数学学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学知识运用于实践。 关键词：认识 方式 理念 正文： 《数学课程标准》强调数学教学的理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。北师大版中学数学新教材的教学内容及其呈现方式使人耳目一新，精彩纷呈的画面，生动形象的情景，给人以赏心悦目的视觉享受。 一、对于新教材的认识： 新课程改革给数学教学带来了新的活力，北师大版新教材一改传统教科书严谨、刻板、抽象的特点，图文并貌，给人以生动亲切的感觉，具有强烈的时代气息。每章的章头从学生的实际出发，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的问题，激发学生兴趣。鼓励学生在学习数学与解决问题的过程中有效使用计算器或计算机，注重“工具”意识的培养。创设问题情景，使学生在一定的问题情景中，通过自主探索与合作交流等活动，经历“做数学”的过程，从而获得一定的数学知识与技能，领会一些重要的数学思想和方法。发展数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，同时使学生在自信心、责任感、求实态度、科学精神、创新意识等方面有所收获、有所发展。在呈现方式上，教材着眼于学生的自主思考、活动与交流，减少了“权威性”的描述，取而代之的是新颖的栏目设计，深受师生所喜爱。“议一议”使学生能充分发表自己的意见，加强学生间的交流，开阔思路，掌握更多的数学知识与方法，达到合作学习的目的。同时培养学生有条理的思考及口头表达能力。“做一做”使学生在学中玩、玩中学、做中学、思中学、合作中学，亲身经历将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程。使学生更好的理解数学、运用数学，获得学习的乐趣与全面和谐的发展，从而使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标得以实现。“想一想”能拓展学生的思维，充分发挥学生的想象力与集体智慧。“读一读”为学生提供了相关的数学史料及背景知识，拓宽了学生的知识面，为学生提供了更多了解数学的机会，并能启发学生通过网络资源，进而拓宽知识视野。“试一试”给有特殊学习需求的学生提供进一步理解和研究有关数学知识和方法的机会，是不同学生都得到发展。采取“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，有助于引导学生自主学习，探究学习、合作交流，促进学生学习方式的转变，同时也为教师转变教学方式构建了一个崭新的平台。在每一章的结尾安排了一个栏目“回顾与思考”，对学生透彻理解和深化知识十分有益。在习题配置方面，特意安排了A组、B组、C组等难易程度不同的练习，充分体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。新增“课题学习”，这一内容更是一个实验探究、合作交流的过程，使学生体验与感悟从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程。从教材中，每一节设计的议一议，想一想，做一做，读一读，试一试到不同章节的课题，无不体现了以学生的发展为本的基本理念，如七年级上册“丰富的图形世界”，有理数中“数怎么不够用了”，“求代数式的值”的“数值的转换机”，可能性中“一定摸到红球吗”，平面图形及其位置关系中“有趣的七巧板”，一元一次方程中“日历中的方程”，“我变胖了”等等。北师大版中学数学教材是一个全新的体系，与以往的数学课本完全不同。翻开七年级上册第一章，学生的感觉是插图精美、问题有趣、惊喜不断、引人入胜，同时给教师的感觉却是“千头万绪”，带来不少的“麻烦”，难分重点难点、更不知知识讲解的“度”在哪里？不少教师感到有些“困惑”与“迷茫”，作为一名实验教师，如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神与实践能力呢?我认为应该树立先进的教学理念，从课堂教学入手，让课堂焕发出生命的活力。生活是学生智慧的发源地，应联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。突出学生的主体地位，营造民主和谐的课堂氛围。注重实践，注重过程，使学生在做中学、用中学的过程中，感悟数学的发展与形成的真谛，形成正确的数学观，从而提升学生综合素质。 二、 教师应采取的教学方式： 1、《数学课程标准》明确指出“数学教学是数学活动的教学，是师生