运用现代教育技术与小学语文课程的整合.doc

运用现代教育技术与小学语文课程的整合 优化小学语文教学课堂 三亚市第一小学 杨克云 【摘要】人类已进入了信息时代，以网络技术和现代教育技术为核心的信息技术不断发展，“现代教育技术和课程整合”，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用现代教育技术帮助自己的教学，把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种“整合”教学方式的研究和实施，能优化语文教学课堂与激发学生学习的兴趣及开阔学生的知识视野，寓教于乐，也让学生在玩中学，在学中乐。 【关键词】现代教育技术 整合 激发 营造 优化 人类已进入了信息时代，以网络技术和现代教育技术为核心的信息技术不断发展，“现代教育技术和课程整合”，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用现代教育技术帮助自己的教学，把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种“整合”教学方式的研究和实施，能优化语文教学课堂与激发学生学习的兴趣及开阔学生的知识视野，寓教于乐，也让学生在玩中学，在学中乐。 一、现代教育技术与教学内容的整合。 1.激发浓厚学习兴趣。 心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味。反之，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证其对学习内容的有效感知。因此，兴趣便是最好的老师，而面对年龄小的小学生更是如此，为此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。因而，教学中，我们可以现代教育技术的优势，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是学生产生求知欲的动力，作为教师，我们多么希望每个学生在自己的课堂上，能在一种高涨而积极的情绪中进行学习和思考，那样我们的教学必收到良好的效果，实现我们的教学目标。于此，在教学中我尝试选择一些适当的时候，放一则故事、一幅幻灯，播放一段录像或一首音乐。以 “声”激趣，以“画”激趣，以“境”激趣，使学生产生积极的心理反映。 《荷叶圆圆》一文，洋溢着童真、童趣，描写了夏天小池塘里的美丽荷叶，小伙伴们都喜欢荷叶，把荷叶当成了自己喜欢的东西。学习本文，重点是能让学生感受到夏天与大自然的美好，而由于小学生生活经验少，对荷叶没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对荷叶的喜爱之情也难以激发起来。而本课的教学若能恰当地借助现代教育技术的课件，情境教学，便能收到良好的教学效果。　　上这一课时，我先让学生欣赏动态的池塘荷叶，学生看到生动美丽的动画，都忍不住发出了呼喊“哇！”然后我将画面定格在一片荷叶上，让他们观察荷叶的形象，由此展开对荷叶的认识。根据荷叶的特点，学生便很容易了解小伙伴们为什么把荷叶当成“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。在这样的氛围中，学生还能发挥自己的想象力，大胆设想自己能把荷叶当成什么，有利于启迪学生的智慧，激发想象。在这样的氛围中学生乐于观赏且学得轻松而有味。 可见，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力，达到我们期望的教学效果。 2、营造良好学习氛围。 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,而现代教育技术的特点正是图文并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦的学习环境。从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 如：在讲《草原的早晨》一课时，学生对草原比较陌生，我在教学中播放了一望无际的草原上牧民们赶羊出圈和牧民们在草原骑马奔腾等的画面，这样羊儿的欢乐和牧民的策马奔腾的有声有色的动感画面栩栩如生地展现在学生眼前，使学生仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师可结合课文内容播放，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 在小学语文教学中，面对语文教材中比较枯燥、抽象、难以理解，尽管教师讲的口干舌燥，学生还是不知所以然的内容或字词句，我们就可以利用现代教育技术教学手段通过设计与制作课件，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决