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科学教育研究 2015 年第03 期 写算 浅谈如何培养小学生的科学素养 潘俊贞 （河南省平顶山市卫东区东环路小学 467000 ） 摘 】 那么作为小学科学教育工作者，肩负“科教兴国”的重任。因 要 科学技术是第一生产力，是推动 类文明进步的革命力量。 此，在小学阶段就必须注重培养学生良好的科学素养，本文分析了科学素养，从四个方面提出了提高小学生学生的科学素养的方法。 】 关键词 小学生 科学素养 培养 。 。 科学技术是第一生产力，是推动人类文明进步的革命力量 （3 ）课外延伸，拓宽学生实践和创新的途径 科学课堂教学 当今社会发展越快，学科分化越来越细致，随着小学科学课的正 的时间和空间是有限的，而小学生对自然科学的探索是无止境 式开设，作为小学科学教育工作者，肩负“科教兴国”的重任。那么 的。在学生已理解了一定的科学概念，掌握了一定的科学研究方 如何培养小学生科学素养已经成为一个重要的课题。 法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技 一、“科学素养”的含义 能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深 科学素养是指人们在工作、生活、活动中为了达到一定的目 层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过 标，理解和运用印刷信息开发自己的知识潜能的能力。在新的课 程，一个知识有效迁 的过程，更是思维与能力的重要表现。 程标准里北京师范大学 波教授是这样给科学素养定义的，科学 （三）改革科学实验教学。以往的实验课由于片面追求及格 素养有三个层面的解释：一是培养学生必备的基础学科知识；二 率，实验的内容、过程是验证性的，学生根据老师所讲的实验步骤 是培养学生具有科学的思维方式；三是培养学生具有科学的生活 按部就班地进行操作。学生只有自己设计实验， 能真正的深入 方式。科学素养就其概念本身有其鲜活的一面，这和科学技术正 了解实验，从实验中获取知识，通过验证自己的想法获得快乐。必 处在高速发展的时代是息息相关的。科学素养主要是指培养学生 须给学生营造一个“开放性”的实验环境。学生大胆进行各种尝 具有科学的思维方式。明确了科学素养的含通过实践活动，让学 试，自由的发表自己的见解。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而 生学习和掌握一定的基本的科学方法义。 且 以提高他们的思维能力。 二、培养小学生的科学素养的方法 （四）充分拓宽获取科学知识的渠道。学生获取科学信息资源 （一）领导和教师要转变教育观念。事实证明，有什么的教育 的渠道除正规的学校教育外，主要是报刊杂志、广播电视等大众 观念，就有什么样的教育行为和评价标准。因此，必须把转变教育 传播媒体。网上查询作为获取科学信息的一种手段，但由于学生 观念作为推进素质教育的基本前提和首要任务来抓。面向现代 平时作业比较繁重，再加上兴趣不浓，所以还没有被充分利用。因 化、面向世界、面向未来，是教育改革和发展的根本方向。我们强 此，拓宽获取科学资源的渠道，是提高学生科学素养的重要保证。 调转变观念，必须按“三个面向”的要求转变我们的教育观念，从 （1）我们教师应该充分利用好手边已有的材料。这些内容贴 “应试教育”向素质教育接轨。 近学生生活，能激发学生学习的兴趣。 （二）采取科学方法，培养科学态度。 （2 ）世界各国都在倡导科学教育需要普及和提高，但除了一 （1）通过实践活动，让学生学习和掌握一定的基本的科学方 般的科学课，中国学生科普知识接触较少，“普及不够”，科学素养 法，即是通过假设 验证 结论的方式来得出结果。培养 收到影响。科普影视，作为一种新的教学方法，包括科普电影和科 这样的