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《蓝色的家园·海洋教育篇》（二年级下）学习内容及教学建议 活动 主题 1.千姿百态的海洋植物 活动 目标 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教材分析 与建议 情景导入： 教材呈现了一幅海底生机勃勃、动植物和谐生存的情境图，旨在让学生初步感受海底世界的美和海洋植物的多样性，同时，直观、生动的图片易于调动学生感官，激发其探究兴趣和愿望。因此，教师可以播放有关海底世界的视频，或者补充更多的海底世界图片，为引导学生探究海底植物王国做好充分准备。 走进海洋植物王国： 教材呈现了沿海地区常见的海洋植物图片，简单介绍了藻类植物的代表——巨藻、海洋种子植物的代表——红树。本环节最后呈现的文字，介绍了海洋植物的数量和分类，这样让学生对海洋植物的丰富性和多样性有了清晰的认识。教师可以采用以下方式设计活动：一是调动孩子的生活经验，说说自己知道的海洋植物，比如我们生活中常见的海带、紫菜等等；二是教师补充有关海洋植物的图片、资料等，并辅助于通俗易懂的介绍让孩子了解更多的海洋植物；三是采取游戏竞猜的方式，加深学生认识，比如：教师出示图片或者描述某种海洋植物的特点让孩子们抢答出海洋植物的名称。 海洋植物用处多： 首先，教材以卡通海洋植物自述的方式介绍了海洋植物对海洋生态自身的重要作用；然后，通过生活场景展示海洋植物在人们生活中的作用。活动设计一要有趣，比如让学生扮演成卡通海洋植物进行自我介绍；二要具有生活性，比如让学生说说自己经常食用的海洋植物。此外教师还可以补充海洋植物在饮食、医药、工业原料方面的应用等。 海洋植物小名片： 旨在通过剪一剪、贴一贴的方式，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，同时，激发学生继续探究的愿望，让学生去认识、了解更多的海洋植物。 活动 主题 2.漫游海洋水族宫 活动 目标 1．认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。 2．学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。 3. 激发学生喜爱、探究海洋动物的情感，培养保护海洋动物的意识。 教材分析与建议 情境导入： 教材首先呈现一幅美丽的海洋世界图片，通过学生看图说话“大海里动物真多啊！我们快到海洋水族宫参观吧！”引到游览海洋水族宫这一主题；而后，通过学生边观看海洋水族宫示意图边思考先看哪个馆的情景图，使学生初步认知海洋动物的基本分类。教学中，教师可出示一组优美的海洋世界图片或视频，使学生在欣赏的过程中产生兴趣，激发探究的欲望；教师通过图示等创设走入海洋水族宫的情境，引导学生研究参观示意图，初步了解海洋动物的大体类别。 奇妙的海洋无脊椎动物、海洋脊椎动物大观园： 这两个环节中，教材主要通过呈现海洋无脊椎动物和海洋脊椎动物的几个类别中具有代表性的动物图片，如海洋无脊椎动物中的海绵动物、腔肠动物等，并辅之以学生谈话和资料卡的形式说明该类动物的主要特征。课前，教师可让学生结合自己的喜好搜集几种海洋动物的图文资料。课堂上，教师可模拟参观海洋水族馆的形式，参照教材呈现内容的顺序带领学生探究不同类别海洋动物的特点，并找出富有代表性的动物。教学应以无脊椎动物为重点探究内容，因脊椎动物有专门课题可一带而过。建议有条件的学校带领学生到海洋水族馆参观，开展实地探究活动效果更佳。 参观归来： 这一环节以参观归来帮海洋动物找家的形式，让学生给呈现的几种海洋动物分类。教学中，可开展“为海洋动物找家”的游戏活动，引导学生结合自己收集的海洋动物或老师提供的资料，为海洋动物分类，巩固所学内容。 活动 主题 3. 海洋里的好伙伴 活动 目标 1.知道海洋中动物之间互利共生、相互依存的关系。 2.初步了解海洋动物之间互利共生的原因。 3.让学生感受到海洋动物间的和谐相处。 教材分析 与建议 情景导入： 教材中呈现了一副大鱼追赶小丑鱼的画面，旨在创设情境，营造悬念。教师在导课时，可以根据教材画面，绘声绘色的描述故事情节，引发学生思考，从而切入主题。 小丑鱼的朋友： 教材用连环画这种学生喜闻乐见的形式，描绘了小丑鱼和海葵互相帮助的故事。故事结束后并辅以学生的质疑对话，旨在引导学生继续探究小丑鱼和海葵共生的原因。教师可以先让学生自读连环画故事，从中领悟海葵和小丑鱼的关系；然后组织学生讨论，深入探究其能成为好朋友的原因。 大家都是好伙伴： 教材呈现学生围坐讨论的场景，引导学生认识更多的具有共生关系的海洋动物。然后呈现了几张具有代表性的图片，这既是对所学主题的知识补充，也是对学生学习方法的引导。教学中，教师可将学生适当分组，引导学生围绕“有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴呢？”这一问题展开讨论。学生结合搜集到的资料，进行交流。教师相机补充图片、视频等资料，也可提供