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示范教案(全球气候变化对人类互动的影响).doc
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
从容说课
本节教学的主要内容包括全球气候的变化及全球气候变化的影响。
在“全球气候变化”的教学中，要使学生明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量，教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节课教学的重点。为此教材提供了大量的图示信息及相关问题，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
“全球气候变化的影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下五个方面的可能影响：全球气候变化本身是资源条件的变化；全球气候变化加剧了自然灾害；全球气候变化将导致原有生态系统的改变；全球气候变化对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响；全球气候变化对人体健康造成危害。围绕这些内容，教材还设计了一个“活动”，以增强思考性和实证性。教学中，教师一方面需要扩展教学内容，另一方面还要提供图示、图表信息，让学生自主探究。
教学重点1.全球气候的变化。
2.全球气候变化的影响。
教学难点1.历史时期及近现代的气候变化。
2.全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
教具准备多媒体课件、挂图、投影图片等。
课时安排1课时。
三维目标
一、知识与技能
1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
二、过程与方法
1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
三、情感态度与价值观
1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学过程
导入新课
师：请看下面的网页新闻和材料。你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？
投影：
图片和材料
图瓦卢的命运只是一个缩影。基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着同图瓦卢一样举国搬迁的威胁，另一些大国，虽然不至于举国搬迁，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威胁。
生1 图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。国土海拔很低，最高的地点只有45米。
生2 全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。
师 激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。
请同学们用倒推法写出这一过程。
生 回答如下：
岛屿被淹没←海平面上升←冰雪融化←气候变暖←全球气候变化
师 可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。
板 书：
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
推进新课
师 请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？
生 气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。
按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
师 地质时期的气候变化是指怎样的时间尺度呢？
生 距今一万年前，以冰期与间冰期交替出现为特点，时间尺度在十万年以上。
（承转）冰期是指地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期；间冰期是指两个冰期之间气候比较温暖的时期。地质时期地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。那么全球气候发生了什么样的变化呢？
投影：
教材P96图419“地质时期的气候变化”
地质时期的气候变化
请同学们读图并完成图示提出的三个问题：
1.在图419中标出几次大冰期，并大体估算其时间。
2.查阅相关资料，看一看恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么特点。
3.据图419，归纳地质时期气候变化的特点。
板 书：
一、全球气候变化
（一）地质时期的气候变化
师 通过读图，让学生完成第1个问题，师巡视学生在图中的标注情况并及时纠错。
生 （回答）震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪——二叠纪，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200万年前开始。
师 多媒体播放，闪跳显出上述三次大冰期对应的地质时期。并请学生读图分析每次大冰期对应的干湿状况。
展示恐龙繁盛时期的相关资料，学生根据资料和图示回答第2个问题。
曾称霸地球的恐龙
生 恐龙繁盛时期大约在中生代的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是温暖干燥。
师 通过上面的读图分析，可以看出地质时期气候变化有什么特点？
生 总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。
全球气候
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