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廉洁修身第十一课《明辨是非》教学设计 廉洁修身第十一课《明辨是非》教学设计 ???????????????????? 教学目标： 1、认知目标2、情感目标3、能力目标教学重点：铸造心中良知的标尺教学难点：正确对待社会影响课时安排：一课时教学准备： 1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。 2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。教学过程: 一、序曲：引入“明辨是非” 1、出示“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非。（板书）3、理解“明辨是非”（明：正确；辩：判断、分辨；是非：是对是错）二、学文明理 （一） 同学们，知道这是什么水果吗？（石榴）好吃吗？可是，如果石榴不是自己的，而你又没有经过别人的同意，你会吃吗？（不会）对呀！彭湃小时候就遇到过这样的事情，让我们先来看看这个故事。 1、观看学生自导自演小戏剧《少年彭湃不偷吃来的石榴》 中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀！” 彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴！”彭湃高兴地说。 彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘的石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来的石榴我不吃！” 回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非的好孩子。 2、观众思考：彭湃为什么不吃偷来的石榴？3、学生自由谈：如果你彭湃，在这样的情况下你会怎样做？4、小结过渡：彭湃虽小，但是非分明，不对的事情坚决不做，是我们学习是好榜样。? （） 1、议一议，下面的说法对吗？⑴王晓燕同学说：“没有同学看见，把练习纸上小明的名字擦掉，写上自己的名字就行了。老师不会知道的。”⑵田芳说：“小区花园里的那张小石墩很漂亮，我把它搬回家。”⑶小强说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。”教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，王晓燕没有完成作业，想来一个偷龙转凤，田芳把公共财物占为自有这些行动显然是错吴的。2、请你告诉他们⑴期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？⑵一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。”小玉妈妈的话对吗？为什么？ ? ⑶平平说：“我长大了才不当战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！”平平说的对吗？为什么？教师小结：要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。三、走出文本，回归生活。 我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？ 1、问题一：甲生 (心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢? ⑴学生纷纷指出： a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降 b.想方设法筹集钱款 c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。 ⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》 (大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了) 2、问题二(学生引出)：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢? ⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。 ⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略) ⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢? 3、引出“明辨是非”是大学问话题： ⑴教师介绍书中“明辨是非”的名言警句，并解释。 a.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。《后汉书 . 列女传》 b.令在必信，法在必行。——宋 . 欧阳修 ? c.知善而弗行谓之不明，知恶而弗改必受天殃。——汉 . 贾谊 ⑵学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。(句子略) 4、是非判断题（你认为对的打“√”，错的打“×”）⑴当你看到有同学抄作业时，你当看不到。 （?????? ） ⑵当你的好朋友被人欺负时，你不理不睬。?????? （?????? ） ⑶当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。 （?????? ） ⑷当你被敲诈时，你不给钱他，报110。 （?????? ） ⑸有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。 （?????? ） ⑹非法聚赌