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如何引导学生健康上网 台山市广海中学 黄子文 2008年10月 摘要：分析了近年来不健康上网给带来的危害性作为学校德育工作的主要执行者和贯彻者从方面来引导学生健康上。互联网给现代人的生活、学习、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们生活质量上网，是潮流，是时尚，但网络对中学生而言，像一把双刃剑，各种负面影响让不少老师、家长敬而畏之，也正是这些影响，才出现了禁止未成年人进入网吧的规定。网络的双刃剑作用，既是我们加强青少年教育的良好机遇，更是我们必须面对的严峻挑战。作为学校德育工作的主要执行者和贯彻者班主任，我们该怎么做? 一位教育心理学教授说过，我们中学生上网多了吗？不是很多。教育网络普及率还远远不及美国，只是我们中学生大多没把上网用到正途，都聊天、玩游戏去了。华南师范大学郭思乐教授说：“作为现代教育技术网络对中学生来说无疑是必要的，但我们不宜夸大网络的作用。中学生分辨力不强，很容易受坏的影响，但这并不能怪罪网络，关键还是看人怎样利用它。所以中学生与网络的问题不是应不应该上网，而是怎样引导他们正确使用网络。这是家长的责任、学校的责任，也是全社会的责任。”作为学校教育的这一块，我们班主任应如何引导学生健康上网 首先，我们来探讨一下不健康上网给我们中学生带来的危害性。网络信息丰富易对中学生造成信息污染。 网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效监管，网上色情反动负面信息屡见不鲜，同时网络互动性和平等性，又使人们可以在一个绝对自由环境下接收传播信息。这些不良信息对身体、心理都处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都较弱的中学生来说难以抵制不良信息负面影响。个别网吧经营者抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。人民网上的一篇文章《狼群出没互联网》介绍了2002年我国及别的国家由于青少年上网而发生的犯罪事件中小学生是一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的体，他们容易被一些不良信息和暴力游戏等网络内容所吸引，在寒假过分沉迷于网络游戏，会影响自身正常的学习、生活、人际交往而且危害身体健康。 第二，网络信息传播任意性容易弱化中学生道德意识。 信息传播任意性，形形色色思潮、观念充斥其间，对于自我监控能力不强极富好奇心的中学生有极大诱惑力，同时互联网上信息接受和传播隐蔽性使中学生在网上极易放纵自己行为，完全按照自己意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为网上聊天说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌，使得中学生对自我行为约束力大大减弱了。 第三，网络虚拟性造成中学生社会化的不足。 痴迷于网络虚幻世界的中学生，有脱离现实倾向，社会交际活动及家人沟通减少，性格变得越来越孤僻，喜欢独处，表情淡漠或脾气变得很暴躁，易激怒，易与家人发生冲突或毁物。一旦进入网络，却仿佛变成另一个人，可表现得眉飞色舞，异常兴奋，在聊天室跟陌生人交谈可变得无话不谈，没话找话，没完没了。 第四，网络诱惑性会造成中学生“网络综合症”。 无节制网上冲浪聊天、浏览而流连忘返，甚至夜以继日，导致生活规律紊乱，食欲减退，形色憔悴，精神萎蘼，记忆力衰退，思维反应迟钝，学习成绩急速下滑。不健康上网给中学生带来的危害性比对成人大得多的一个很重要因素是中学生身心发展。中学生时期是一个非常特殊阶段个体从小学到初中、高中阶段，其身心发展起了重大变化，出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：第一是性成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现性需要；第二是身体全面发展，使中学生产生成人感，出现强烈独立性需要。这些身心发展特点势必导致他们易受网上不良信息的侵扰。?对于涉世未深的青年人特别是未成年来说，如果没有良好的心理素质和相应的精神准备，是很容易受到伤害的根据不健康上网给中学生带来危害性及中学生身心发展特点，禁止不是好办法，引导才是关键。那么如何正确引导学生上网呢？这是一个摆在教师、家长面前的难题。我结合我校学生的实际情况，我认为我们班主任应从以下方面来引导学生健康上网。 第一，班主任应利用班会课、团队活动课开展“文明上网”系列教育活动，如举办“争做网络文明人”签名宣誓活动，举办“中学生上网利弊”辨论活动，“中学生文明上网”讨论活动等等。通过这一系列教育活动，培养青少年学生健康人格，使学生在数字化、虚拟化网络中，在没人监督环境中能够慎独，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息能力。 第二，班主任把科学文化知识帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观，树立远大理想中学生普遍自制力弱自觉抵制网络的不良影响 第三，班主任加强学习不时为学生介绍一些绿色网站。班主任不仅要有扎实的专业知识，其它方面知识也应渊博。网络技术作为一门新的学科，也应优先掌握，才能对学生有良好的指导作用。时常为学生介绍教育类网站或经政府整治