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如何提高小学生自主学习能力 How to improve pupils’ability of autonomous learning 【Abstract】How to improve the pupils’ ability of autonomous learning is very important.Autonomous learning is that students can choose the direction and goal independently,so that they can acquire the knowledge actively and use it to find and solve the problems.This paper starts with the definition of autonomous learning,probes and analyzes their existing level of self-learning in primary school,and then discuss a variety of practical methods and approaches.To enhance their ability of independent learning effectively and faithfully,the article comes up with theories and bases. 【Key words】autonomous learning of English; existing level;teaching methods;primary grade. 【摘要】如何提高小学生自主学习能力是非常重要的。自主学习是指学生在学习的过程中，能独立的选择他们发展方向和发展目标，积极主动的获取语言知识并运用这些知识去发现和解决问题。本人拟从自主学习的定义入手，调查分析小学生自主学习能力的现状，因之讨论各种实用的方法和途径，为切实有效的提升小学生自主学习能力提供了理论依据。 【关键字】英语自主学习；现有水平，教学方法，小学年级。 在我们日常教学生活中，不难看出很多学生在英语学习过程中普遍存在死记硬背，依赖性强，缺乏自信等学习问题。学习变得被动和缺乏热情。在素质教育不断深化的今天，这些现象得不到改善，将大大影响学生的发展。因此在英语教学过程中，我们要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习方法和能力。从教育心理学角度看，学生的学习方式可分为接受和发现两种。接受学习是以获得系统的学科知识为目的，学习的内容是以定论的形式呈现的，学生是知识的接受者。发现学习也以系统的科学知识的获得为目的，但强调学生在获取知识的过程中积极主动发现、分析、理解并掌握基本结构，学习内容常以问题形式呈现，学生是知识的发现者。接受和发现两种学习方式都需要，应互为补充。然而，我国学生长期以来习惯于被动地接受、背记知识，在当前的教改中需要更加强调鼓励学习者通过体验主动发现知识。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续性发展为目的，凸显学生自主性学习。 一．阻碍学生自主学习英语能力的因素 1.学生缺乏学习动机、学习兴趣 学习动机与学习效果相互作用，即强烈的学习动机能促进外语学习。而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机，因此，当学生缺乏学习动机时，也就无法产生学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。 2.老师的传统教法 传统的英语课堂教学在方法上采取说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大的扼杀了他们的四维空间，不利其自主学习能力的提高。 3.学生不良的学习习惯 有的学生尚未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一沉重的负担继而放弃学英语。有的学生一遇到生词就去查字典，影响其阅读能力的提高。还有的学生不懂得记忆规律，总采取集中复习的方法。但心理学研究表明，每天学英语一小时，连学七天，效果远比一天连续学习7小时好得多，也即间时复习的效果明显优于集中复习。类似上述的不良学习习惯一旦无法克服，势必影响学习效率的提高。 4.学生的学习方法不正确 英语学习中听、说、读、写四大能力的提高各具特色，需采取不同的学习方法，当学生未掌握这些方法时，就会越学越吃力，越吃力就越不想学，一旦形成恶性循环，就难以提高成绩了。 5.学生没有形成自我反思、自我评价的学习过程 有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效果，其作用绝对不容忽视。 二．那么我