电大远程教育网络.学习资源的效用性调查与研究.pdfVIP

中国远程教育 DISTANCE EDUCATION IN CHINA 电大远程教育网络学习资源的 效用性调查与研究* □ 林 林 【摘 要】 电大三级平台网络学习资源是电大远程教育提供给学生的产品，各级电大为此投入大量人力、物力、财 力。学生对这些资源利用状况如何，对当前三级平台资源的评价如何，学生对网络学习资源有什么需求，是 J 500 资源建设需考虑的关键因素，对远程教育的发展有重要影响。通过对 市电大 多名学生的问卷调查和电 话访谈，分析总结，了解资源利用现状，发现学生对资源的需求，为提高三级平台网络学习资源利用效率提 供客观依据并提出合理建议。 【关键词】 远程教育；网络学习资源；效用性；调查研究 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—458x （2012）07—0085—04 一、引言 二、本研究概述 网络学习资源是远程教育提供给学生的产品。 1. 选题意义 近年来，关于远程教育中网络学习资源的研究，多数 网络学习资源能否满足学生的要求，吸引学生主 是关于网络学习资源的技术、开发、应用、共享等方 动、充分利用学习资源自主学习，并得到学生用后满 面的研究，以及利用网络学习资源进行创新学习方式 意的评价，直接影响到社会公众对远程教育的评价， 的研究。对网络学习资源的评价，我国教育部门制定 关系到远程教育的发展前景。学生对网络学习资源的 有 《网络课程评价规范》 和 《教育资源建设技术规 评价最能反映资源的社会需求情况。 范》。其中， 《网络课程评价规范》 作为资源开发者 当前，中央电大研发的 “电大在线”远程教学平 进行资源建设时推荐的参考标准，也可作为对资源进 台，依托中央广播电视大学的教学资源和卫星网络及 行评审时的评价依据； 《教育资源建设技术规范》 中 INTERNET 向全国的电大学生提供教学资源，各省级 对网络学习资源的评价没有明确规定。而这些评价的 电大、地市级电大也相应建设了自己的远程教学平 主体是资源的开发者、评审者、管理者，却不是网络 台，构成了电大系统特有的三级平台体系。地市级电 10 学习资源的使用者。网络教育虽然在我国已有 多 大的学生经过注册可以登陆市电大、省电大和中央电 年的历史，但到目前为止，有关于成人学生对网上学 10 大的平台获取网络学习资源。 经过 多年的努力， 习体验的调查和从学生视角对网上学习资源进行评估 中央电大、省级电大、市级电大三级平台的网络学习 的研究并不多。这些都表明我国远程教育网络学习资 资源数量上达到了一定标准，涵盖了几十个专业和近 源建设对作为资源使用主体的学生的评估未给予应有 千门课程，各级电大为此投入大量的财力、人力、物 的关注，使得对网络学习资源的评估不够全面和客 力。据研究，中央电大用于资源建设的成本占全部成 观，网络学习资源的利用效率不高。因此，调查、了 本开支约为4