（浙教版科学教案）2.1运动和能的形式.docVIP

第一节 运 动 和 能 的 形 式 教学目标： 知识、技能目标： ⑴．认识运动的多种形式，从而确认运动形式的多样性，理解什么是机械运动。 ⑵．理解能的概念，掌握什么是机械能，了解能的其他形式及能的多样性。 过程方法目标： ⑴．培养学生的分析能力。 ⑵．学会从多方面、多角度认识事物。 情感、态度、价值目标： ⑴．培养学生在课堂上积极参与教学活动的主人翁意识。 教学重点： 运动和能的多样性 机械运动和机械能的概念 教学难点： 机械运动和机械能的概念 作业布置： 科学作业本2.1 教学设计： 什么是机械运动？ 〔讲解〕：“运动”是个“多义词”，凡有变化则可称之为运动，但有一种运动最为普遍。 〔讨论〕：以下几例中有无物体运动？物体的什么有了变化/没有这个变化时物体有无运动？ ①．教师在教室走动 ②．汽车在公路上开动 ③．水在河里流动 〔归纳〕：讨论后得出运动和位置变化的关系： 有运动 有位置变化 〔讲解〕：根据上面这一关系，给出机械运动的定义. 〔举例〕：机械运动是随处可见的，请学生列举机械运动的例子。 〔反馈〕：要求学生判断下列现象是不是机械运动，并指出判断依据： ①.树叶落下 ②.杯中的热水慢慢变冷 ③.刮风 ④.电灯变亮 ⑤.闪电 ⑥.雷鸣 ⑦.种子发芽 ⑧.候鸟迁徙 二、运动的多种形式 〔引出并讲述〕：物质并非只做机械运动，还有许多运动要比机械运动复杂得多，然后结合实际例子介绍声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式。 三、什么是能（因为没有功的知识背景，目前“能”只能解释为我们平常所说的“能量”） 〔引入〕：由学生经常看到听、听到的词语，如由“开发能源”、“能源危机”、“节能先进”、 “耗能头户”、“原子能”、“电能”等，引出“能”的概念，并讲明运动和能有着密切的关系，运动的形式多种多样，能的形式也是多种多样。 能形式 1.运动的物体具有什么能？——动能 〔讲解〕：动能的概念 〔提问〕：液体和气体的运动是否也具有动能？ 〔举例〕：①.水车 ②.风车 ③.帆船 〔归纳〕：所有运动的物体都具有动能。 （深入）：动能大小与什么因素有关？ 举运动的汽车所具有的动能，汽车速度，汽车质量 学生辨析，汽车速度，汽车质量是否与动能有关 在高处的物体是否具有能量？——（重力）势能 〔实验并提问〕：按课本图2-8所示，沿桌面移动小车，使钩码上升一定高度，当放手后，你看到了什么？这个现象说明了什么？ 〔讨论〕：学生讨论 〔实验并提问〕：按课本图2-9所示，旋转吸管，将可乐瓶放在桌面上，瓶将会运动起来，你知道其中的奥秘吗？ 〔讨论〕：学生讨论 发生弹性形变的物体是否具有能？——（弹性）势能 〔归纳〕：钩码被举高时蓄积了一定的能，当它下落时会将这种能释放出来；橡皮筋发生形变时也蓄积了一定的能，当它恢复原状时也会释放这种能，这类能也称为势能。 机械能 〔讲解〕：动能和势能合称为机械能。 生物的生命运动依赖的是什么能量？——化学能 〔举例〕：1.食物中贮存的能量 化学能还日常生活当中的哪些地方出现呢？ 2.煤、石油中贮存的能量 3.干电池中贮存的能量 这些能都称为化学能。 电能： [提问]：生活中需要用电的情况： ①.电力机车通电后才能行驶 ②.电风扇通电后才能转动 ③.洗衣机通电后才能转动 [讲解]：电具有能，这种能叫电能。电能是我们最常用的一种能。 声能： [举例并讲解]：声具有能，这种能称声能。 光能： [讲解]：太阳光给我们带来了大量的光能，植物是通过光合作用把光能转化为化学能贮存于体内。 并简单点明能之间的相互转化。 巩固小结： 运动的多种多样 能的多种形式