作文：动作细节.pptVIP

* 人物动作的细节描写 八 年 级 作 文 训 练 一 教学目标： 1、理解动作描写的作用  2、了解动作描写的要求  3、能够生动形象的写出 人物的动作片段  动作描写的定义： 描写人物富有特征性的 动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、 状态，叫做动作描写。  口头作文 老虎吼了一声，转过身来。将铁棒似的尾巴倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。老虎再吼一声，兜将回来，武松乘机双手抡起哨棒，使劲劈了下去。只听啪哒一声响，哨棒打在枯树上，折成两截，一截尚在手里。老虎性起，扑向武松。武松向后退了几步，老虎两爪恰好落在他的面前。武松丢掉半截哨棒，两手抓住老虎头顶花皮，向下一按，用尽平生力气，一阵拳打脚踢，老虎口、鼻、眼顿时迸出鲜血来。  1、说说本段文字出自哪部著作？一句话概括情节。 2、请同学找出问段中描写武松打虎的动词？ 3、通过这些连续性的动作描写，有什么作用？ 生动的体现了武松打虎的场面。 “今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。” 修改作文片断《学游泳》，先找出毛病，再明确修改要求，最后口头作文。 明确：“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。毛病的病根在哪里？原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。 【改后作文】“终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。” 【明确】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出“我”刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了“我”的小心谨慎。 运用正确的动词填空  那天早上，我起床晚了。啊！7点40分！都怪我昨天晚上电视看得太晚了。我迅速____起一件衣服，胡乱的____在身上，看也没看，抓起一条裤子____了进去，咦？裤脚怎么这么长？原来是爸爸的。匆匆忙忙____进洗手间去刷牙，三毛两下的 半天，嘴里却没有泡，嗨，忘了____牙膏！将就了吧！____起书包，边 家门。 小结：写人物动作时用词要准确、恰当以及要符合人物的身份、人物所处的环境。 经典段落 朗读 欣赏 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。????????? ??????????????????---鲁迅《从百草园到三味书屋》节选 经 典 段 落 回 顾 红色动词将捕鸟的动作一一分解开来， 形象生动，让我们一看就明白捕鸟的 过程或方法；运用一系列的动词将动作 行为描写得具体、生动、传神。 经 典 片 段 欣 赏 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我 们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两 人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺 潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前 进了 这一连串的动词运用，生动形象的表现出这群农村少年 的聪明能干，驾船技术的娴熟、高超。 我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 经 典 段 落 欣 赏 父亲在老境颓唐的境况中，还要亲自去给儿子买橘子， 这一系列的动词，形象的写出了父亲爬铁道的的艰难， 更能体