《熔化与凝固》参考教案1-PDF.pdfVIP

二、熔化与凝固 【教学目标】 1．知识与技能 了解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；理解随温度的变化，物质的 状态是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，能尝试将生活和自然界 中的一些现象与物质的熔点或凝固点联系起来。 学会画出固体凝固时温度随时间变化的曲线，知道图像是描绘物理过程的重 要方法之。 2 ．过程与方法 通过创设科学探究情境，把科学探究的七要素自然的融合在整个教学过程 中，使学生亲历科学探究的全过程，体验和感悟科学探究方法。 3 ．情感、态度与价值观 通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法 并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。 1 / 4 【教学流程】 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 实验引入：把蜡烛点燃， 创设学生熟悉的 使固态蜡熔化；把熔化 探究情境，引起学 创设情境 观察实验现象、思考 后的烛液滴在白纸上， 生思考，消除科学 使其重新凝固。 探究的神秘感，激 2 / 4 发学生的自主探 究的热情。 引导学生通过观察和调 用学生的已有生 取生活中的已有经验思 思考后回答：改变温 活体验，理解物质 考：固态的蜡为什么会 度，物质的状态会发 的状态是随温度 熔化？液态的蜡为什么 生变化 的变化而发生变 提出问题 会凝固？ 化的。 物质熔化和凝固时温度 让学生明确本节 将怎样变化是这节课我 思考 课探究的目的，做 们要共同探讨的问题。 到有的放矢。 学生猜想并说出猜想 鼓励学生敢于猜 猜想与假 的依据（根据已有的 老师引导 想，敢于发表个人 设 生活经验和观察到的 的意见和看法。 现象） （1）学生分组讨论， 针对问题寻