导学式教法在人体解剖生理学中的运用.pdfVIP

维普资讯 鬻 导 极 方J 导学式教法在人体解剖生理学 中的运用 3上 ～ 2- 陈香梅 王 晶 鸡西煤炭 医专 基础 部 鸡西 1581O0 《人体解剖生理学 》是 四年制 中等护理专 错 。总 之 ，良好 的导人 是课 堂 艺术 成功 的一 业教改 中改革力量最大 的一 门课程 ．它是在 半 。 传统 的解剖学和生理学两 门生物 医学基础科 学 的基础 上 ，按 照整体 护 理 的要求 ．进 行 精 2．提高 自学能力 的关键 —一 导读 减 、融合 、优化而成 的一本新的护理专业基础 课教材 ，在护理 领域 内占有十分重要 的地位 。 所谓 自学能力是指 独立主 动获取知识 的 在人体解剖生理学教学 中尝试用 导学式 教 能力 ，这 种能力在当今社会极 其重要 。因此 ， 法 。其 目的在于教会学生正确 的学习方法 ，培 教师在传授 知识 的同时 ，也应注意对 学生 自 养学生 的 自学 能力 ，发挥学生 的最大潜能 。该 学能力 的培 养 ，而 阅读能力 又是 自学 能力 的 教法主要是 由导人 、导读 、导议 、精讲 小结 、训 基 础 ，因此 ，指导 学生 阅读 ，使 其 掌握 阅读 的 练五大环节组成 。下面就 以返 五大环节 为线 技巧 ．对提高 自学能力有极其重要 的意义 。那 索介绍一下导学式教法在教学中的应用 。 么教师应该如何进 行导读呢?首 先 ，教 师应 针 对每一 堂课 的课时 目标 ，教学 重 点和难 点提 1．课堂艺术的开始—— 导入 出问题 ，列 出提纲 引导 学生阅读 。例如 ：在讲 心脏一 节时 。可列 出以下提纲 ： 导人 是教学程序 中不 可缺 少 的开端 ，良 (1)说 出循环 系统 的组成 ，体循环和肺循 好的导人 ，可 以集 中学 生的注 意力 ，调动起他 环 的途径 。 们 的求 知欲 。并会 为后继课 的各环 节 的顺 利 (2)描述心 的位置 、外形 、各心腔 的形成 。 进行打下 良好 的基础 。在教学 中常用 的导入 (3)说 出心壁的层次结构 ．心传导系统的 方式有 ：趣 味导人 ，教具导人 ．实验导人 ，复习 组成及心的体表投影 。 导人 等 ，教师可根 据教学 目标 和教 学 内容 的 (1)说 出心脏 的血液供 应 。 不 同，合理地运用 导人方法 ．例如 ：在讲解视 有了提纲 ．教师还 可通 过模 型 、标本 、挂 觉器官时 ，我带去了眼球的结构模型 ．当学生 图、实验 等教学手段 ．i,E学 生 阅渎解答 ，如 此 看到模型后 ．都急着上前看个仔细 ．借此我告 从 提出 问题 一 阅渎理解 一解 决 问题一 应用 ， 诉学生 ，这就 是人眼球 的结构模 型 ，眼是 我们 让学生从 中得 到胜利 的喜悦 ．逐 渐养 成独 立 视物 的主要器官 ，那 么人 眼球 的组织结构到 自学 的能力 。 底是怎样 的呢?人眼为什 么能视物?又 怎样 来分辨颜色 的呢?这就是我们今 天要讲 的主 3．课堂艺术 的高潮 —— 导 议 要 内容—— 眼球 的结构和功 能 ．这是利用具 体的模型来导人课题 。在讲输血和血 型时 ，我 课堂讨论是一种 ：学生积极参与的教学 是通过讲述十九世纪时医生为病人输血时 即 过 程 ．是课 堂 艺 术 的高潮 ，也 是 一堂 课 的关 可治愈又可致死 的故事来 导人 的．效果也不 键 。教师应根据 教材性 质来选择适用 于讨论