对提高形态学综合性实验课程教学质量的几点思考.pdfVIP

第 20卷 第 3期 四川解剖学杂志 V0I．2O No．3 2012年 9月 SICHUANJOURNALOFANATOMY September 2012 对提高形态学综合性实验课程教学质量的几点思考 吕正梅 贾雪梅L△ 王盛花 吴继峰 胡 向阳 1(安徽 医科大学 组织胚胎学教研室、形态学实验 中心，合肥 230032) 2(安徽医科大学 病理解剖学教研室，合肥 230032) 【摘要】 形态学综合性实验不 同于传统的单学科实验课程 ，教学内容以综合性实验为主 ，学生 自己动手制备标本观 察 。为保证教学质量 、提高教学效果，必须注重实验结果的质量、注重对学生创造性思维能力培养及动手能力培养 、 注重对科研道德的培养。 【关键词】 形态学综合实验 ；教学质量 【中图分类号】 R323 【文献标识码】 C 【文章编号】 1005—1457(2012)03—54—02 当前 ，增设或增加综合实验课程是高校教学改 更激发了他们对科研的热情。 革的重点之一[1]。传统医学基础课程实验教学主要 2 注重对学生创造性思维能力培养 是验证、演示 、重复性实验。单学科基础课的实验课 程是理论课的延续 ，实验 目的主要是验证书本理论 医学实验的特点是理论性和实践性都非常强， 知识 。形态学综合性实验课程 的教学内容以综合性 形态学综合性实验相 比于传统实验 ，需要学生有一 实验为主，侧重实验技术与学科知识融合，并通过撰 定的知识储备。本校形态学综合实验课程 由组织胚 写科研小论文进行结果分析 ，激发 了学生的 自主学 胎学、病理解剖学、寄生虫学及微生物学等几个教研 习能力和创造热情 ，初步实现研究型人才的培养 目 室共 同承担，课程 内容包括一氧化碳 中毒和形态学 标[2]。我校形态学综合性实验课程 自2005年在七 实验技术 、肝脏生物学、血液生物学、病毒 的分离培 年制学生中开设以来，迄今已近 8年，在具体实施过 养 、鉴定及血清流行病学调查等实验项 目。实验 内 程 中笔者认为必须坚持注意以下几个方面才能取得 容综合了解剖学、组织学、病理学、病原学、免疫学等 好的教学效果。 多个相关学科的理论和实验方法。因此形态学综合 1 注重实验结果的质量 性实验教学过程中必须加强对学生 的组织管理 ，教 师可以指定参考书及查询相关文献 ，或布置思考题 综合实验课程的设计类似小 的科研课题 ，实验 引导学生寻找答案或解决的办法。我们在课堂上利 前准备必须充分，包括科学的实验设计及严谨的预 用实验问隙的时间多开展讨论 ，对实验设计、操作过 实验 ，实验员及任课教师需要花费大量精力精心做 程和实验结果进行梳理、分析讨论 ，引导学生注意综 实验准备。切不可认为综合实验课就是让学生了解 合运用相关学科知识分析问题，在多学科知识的融 一 下实验技术和实验过程 ，而忽视对实验质量的要 合、交叉 中进发创造性思维的火花 。否则学生像个 求 ，导致要么做不出阳性结果 ，要么实验结果模棱两 被牵线的木偶一样 ，随随便便做完，对实验细节不多 可 ，难 以解释 ，给