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附件1： 陕西师范大学辅导员考核指标体系 一级指标 二级 指标 分 值 考核等级标准 优 良 称职 不称职 思 想 政 治 教 育 （30分） 对学生进行理想信念及“三观”教育的情况 10 有计划、有针对性地对学生开展系统的理想信念、“三观”和党的路线、方针、政策教育。内容丰富生动，形式新颖多样，效果好。每学年开展2次以上的思想教育报告。所带学生集体或学生个人受到省级以上教育行政部门表彰。 （10—9分） 有计划、有针对性地对学生开展理想信念、“三观”和党的路线、方针、政策教育，效果良好。每学年开展不少于2次思想教育报告。 （8—7分） 有计划地进行理想信念、“三观”和党的路线、方针、政策教育，取得一定的效果。每学年开展至少1次思想教育报告。 （6分） 无教育计划，没有对学生进行理想信念、“三观”和党的路线、方针、政策教育，或虽然进行了思想教育工作，但效果不佳。 （5－0分） 对学生进行道德品质、身心健康教育的情况 10 有计划地对学生进行道德品质教育，所带学生品行端正，精神风貌和道德品质好。对学生的心理状况非常了解，经常性地开展谈心活动，能耐心细致、卓有成效地开展学生心理健康教育工作，能及时发现和有效疏导学生的心理困惑与障碍，使学生身心健康发展。 （10—9分） 有计划地对学生进行道德品质教育，所带学生品行端正，精神风貌与道德品质良好。对学生的心理状况比较了解，主动开展谈心活动，能较好地发现和疏导学生的心理困惑与障碍，使学生身心健康发展。 （8—7分） 能够对学生进行道德品质教育，所带学生品行端正，精神风貌与道德品质较好。对学生的心理状况有一定了解，能够开展谈心活动和学生心理健康教育工作。 （6分） 对学生的道德品质教育较少，所带学生普遍表现不出良好的精神风貌与道德品质。很少开展谈心活动， 对学生的心理困惑与障碍不能及时发现和疏导。 （5－0分） 对学生思想状况熟悉情况及开展工作的情况 10 对学生思想状况十分熟悉，能紧密结合学生关心的热点和焦点问题，对学生及时开展教育和引导工作，有效地解决学生中带有倾向性的思想问题，针对性强，说服有力，效果突出。 （10—9分） 对学生思想状况较为熟悉，能较好地结合学生关心的热点和焦点问题，对学生开展教育和引导工作，解决学生中带有倾向性的思想问题，有针对性，说服力较强，效果明显。 （8—7分） 了解学生思想状况，能结合学生关心的热点和焦点问题开展教育引导工作，较好地解决学生中带有倾向性的思想问题。 （6分） 不了解学生思想状况，不能结合学生关心的热点和焦点问题开展教育引导工作，不能及时解决学生中带有倾向性的思想问题，说服力较差。 （5－0分） 一级 指标 二级 指标 分值 考 核 等 级 标 准 优 良 称职 不称职 日 常 管 理 （50分） 对国家和学校关于学生管理的规章制度掌握及实施情况。 5 熟悉国家和学校关于学生管理的各项规章制度，并在学生管理工作中严格执行、科学实施、灵活应用。特别是对于学校晚点名、查宿、升国旗、早操、学生评优等制度能严格执行、坚决落实，效果显著。 （5分） 比较熟悉国家和学校关于学生管理的规章制度并能根据规章制度科学实施。对于学校晚点名、查宿、升国旗、早操、学生评优等制度能认真执行，效果较好。 （4分） 基本了解国家和学校关于学生管理的规章制度，并能在管理学生的过程中按制度办事。能够执行学校晚点名、查宿、升国旗、早操、学生评优等制度。 （3分） 对于国家和学校关于学生管理的规章制度不学习、不了解，在管理学生中不能正确地运用和实施。对学校晚点名、查宿、升国旗、早操、学生评优等制度的执行不严格。 （2—0分） 对经济困难学生开展资助及教育工作的情况 5 深入学生，能详细了解学生家庭经济真实情况，真正把资助给予需要帮助的学生。严格管理好学生勤工助学工作。有针对性地开展受助学生诚信教育、思想政治教育、自立自强教育工作，效果显著。 （5分） 深入学生，比较了解学生家庭经济真实情况，能把资助给予需要帮助的学生。学生勤工助学工作管理较好。开展受助学生诚信教育、思想政治教育、自立自强教育工作效果较好。 （4分） 了解学生家庭经济真实情况，基本能够把资助给予需要帮助的学生。能开展学生勤工助学工作、受助学生诚信教育、思想政治教育、自立自强教育等工作。 （3分） 不了解学生家庭经济真实情况，不能很好地开展学生勤工助学工作，没有开展受助学生诚信教育、思想政治教育、自立自强教育工作或工作效果较差。 （2—0分） 对学生开展就业指导和服务工作的情况 5 有计划、有针对性地开展就业指导和服务工作，积极主动地为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，所带学生就业率达