2014-2015教科研工作计划.docVIP

明德小学2014-2015学年度第二学期教科研工作计划 一、工作指导思想： 深入贯彻素质教育方针，在县镇教科研工作重点及学校学期工作安排的基础上，自觉转变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为引领，与教研打通，积极开展“微研究”，有效推进课程建设工作。全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，增强科研自信，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。 二、工作目标： 1、增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。 2、进一步抓实科研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，积极开展小课题研究，务实“微研究”，创新研究方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质。 3、开展问题式研究、草根化课题研究，做好各级各类课题的实效化研究过程管理，尤其要做好主课题的成果总结提炼工作，提高教师课题研究的自信与能力。 4、优化青年教师队伍建设，继续推进以“分层考评”为方式的青年教师专业成长考核机制，进一步提升教师的教育科研能力。借助平时的科研活动，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 5、以推广教科研成果为重点，促进教师的专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。 6、有序规划综合实践活动内容，做到课程落实到位、研讨有实效，发展学生素养，培养学生的综合素质。 三、工作重点与措施： (一)、常规活动，扎实推进 常规教科活动，作为教科室常态性的工作，需要有集中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科研工作的实效。 1、主题阅读，储备精神能量 阅读，应成为教师提升素养的方式重要。阅读能开拓视野，提升思考力。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。继续开展好每月一次的青年读书社团活动，并将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流。本学期将在学校 “和合”文化教育背景下，组织青年教师读名家专著，汲取名家教育的思想精华，并进行内化吸收。读书社团活动采用现场读书与网络读书相结合的方式，变化多种交流形式，以好书推荐共阅、读书心得交流、读书笔记传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升。 2、专题沙龙，丰富教学智慧 教科沙龙，参与面广，针对性强，沙龙作为每月青年教师的常规活动，在教科室的有序组织下，结合学校教学工作及科研工作的重点，确定沙龙主题，通过现场沙龙及网络沙龙相结合的方式，灵活有效地进行运作。根据主题研究节及主课题研讨的需要，开展各类专题性的沙龙研讨，做到全员参与，思维碰撞。通过灵活多样的沙龙方式，实现老师对课堂教学本真的追求及课堂教学观的提炼与反思。 3分层考核，助推专业发展 青年教师是学样发展的中坚力量，通过专业成长考核，促进青年教师专业成长的稳步推进。平时加强各项活动过程性的量化考核，为期末汇总做好准备。本学期起，对青年教师进行分年段分层考核，分列为1—3年、4---6年、7年以上---35周岁以下老师三个阶梯。考核力求内容全面，从师德、常规、“三课”等方面落实，注重公正、公平，体现激励的效应。认真组织好一学期两次的论文评比活动，鼓励青年教师建设教育博客，开展读书活动评比等，注重平时的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长与参与教育科研之间的关系，并从量化考核中获取科研的成功感与幸福感，明确努力的目标，并将此化为积极的行动。 (二)、课题研究，务实求效 开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。学校、个人多个层级的课题，齐抓共管，发挥教科室的引领服务作用，关注研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实。 承担或参与省市县级、校级课题研究，也是我校教师开展教育科研的重要渠道。大多数青年教师都主动承担或参与了相应级别的课题研究，由校教科室牵头，关注各类课题的过程性研究，并对相关课题进行适当的指导，引导教师注重研究课题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活动，认真记载好课题研究手册，以确保课题研究实而有效。 三、综合实践，稳抓力推 综合实践活动课程属于国家课程，在我校一直受到高度重视，本学期继续加强综合实践课程建设，在各学区扎实实施好，开展学区的校本研讨活动，注重成果积累，使我校的综合实践活动课程更上一台阶。 1、加强学区联合教研，浓郁教研氛围 根据我学区的办学格局，针对综合实践课程特点，继续落实学区联合教研。