工业设计教育中的实践教学方法探索.pdfVIP

工业设计教育中的实践教学方法探索 赵 星 (河南丁业大学，河南郑州450001) 摘要：工业设计教育的目的是培养符合社会需求、满足 学就是要找到T业设计理论与实践之问的有机切入点，理论 人们需要、具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人 与实践之间架起一座桥梁．以理沦指导实践，以实践印证理 才。对学生创新精神和实践能力的培养是工业设计教育的重 论．使理论与实践在实践教学的过程l|l相互促进。 点，也是根本任务。近年来．工业设计教育的教学改革取得了一 3．以把学生置身于真实的设计环境为工业设计实践教学 定进展．但在传统教育观念与体制的束缚和影响下，工业设计 的主要方法。T业设计实践的教学方法，就足要把学牛置身于 教育特别是专业课堂教学还存在一些问题未能得到根本和有 真实的没汁环境中。计他们朋所学的T业设计理论知识进行 效的解决。工业设计教育绝不能只给学生传授一些理论知识 一T：、Ik设汁实践．在实践中检测自t．1掌握与运用知识的能力与 和制作技艺，它必须全面关注学生的发展，关注市场需求．开发 程度．查找差距，OJ-IJn以针对性的学习与提高。本人在卜没计 学生的潜能．激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。要达 课时，要求学生把每次虚拟的作业都当作一次真JF的没计实 到这个目的．进行实践教学是一个行之有效的方法． 践来完成。iI：他们与当地的公司、企业人量接触，学牛在感受 关键词：艺术高校艺术教育设计教育评估体系评 到成功的同时义能极人地激发学习的热情与}jI!Il能动性，使 价标准创新实践 教学取得了意想不到的效果，，正如邓小平所说：“更重要的是 整个教育事业必须I司I玉I民经济发展的要求相适应。不然，学生 一、工业设计实践教学的任务 学的和将来要从事的职业不相适应，学非所用，用非所学，岂 瑚论与实践是一对孪生兄弟。它们相互依存、相互促进。 不足从根本I．．破坏了教育与生产劳动相结合的办针?那义怎 理论是实践的必要指导，实践是理论的有效沦证。“教育的譬 么可能蒯动学生学习和劳动的积极性．怎么可能满足新的历 业知识和技巧足重要的．I矧为从根本上说．教育是一个创造性 史时期向教育T作提j1}的巨大要求?” 的行为。在对心智和精神的作用A然而然的发挥中．教育会从 三、影响工业设计实践教学效果的因素 现有的知识IfI发掘出一些新鲜的事情，而这种发挥却受到教 T业改汁实践教学不论是作为一种教育观念，还是作为 育确I经验的限制”。T业设计实践教。孚：的任务就是要用具彳f教 一·种教学形式与方法。其对工业设计教育的作用必然会体现 育性、创新性、实践性的教学方式，引导和培养学牛发挥A我 在实践教学的过稃IfI。，学生在丁业设计艾践教学中的活动表 个性，A主实践，激发创新思维。达到培养符合社会需求、满足 现和实践效果是评价T业设计实践教学是否有效的重要依 人们需要、具有创新精神与实践能力的高素质、综合=!l!!设计人据。影响I』Ik设计实践教学效果的Iq素主要有： 才的教育日的。 1．学牛能夼得到高水iF的实践指导： 二、工业设计实践教学的过程 2．学牛是仰有主动参与实践的积极性； 列宁说过：“无论是脱离乍产劳动的教学和教育．或足没 3．学生足否有合适的实践环境： 有同时进行教学和教育的生产劳动，鄙不能达到现代技术水 4．学生是否彳r独立思考与A由创新思维的空间。 平和科学知识现状所要求的高度。”邓小半也曾说过：“为r培 四、以研究促教学。鼓励学生从事社会实践和科研活动 养社会}义建没需要的合格的人才．我们必须认真研究在新