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浅议非智力因素在大学生教育中的应用 韩大维 (鲁东大学大外部，山东烟台264025) 摘 要：21世纪是一个知识经济和信息的时代．随着网络 心理，二力加大．心理问题增多。与当代大学生群体在总体b山 的发展及社会竞争的日趋激烈．非智力因素的重要性日益凸 理矛盾的增多相一致，再加上当代社会人才竞争的全方位性、 现出来．因此高校教育工作不仅要重视大学生的智力因素．更 日益激烈性．当代大学生的心理压力呈不断加大趋势．心理问 应注重非智力因素的开发与应用，以期全面提高大学生的整 题日益增多。 体素质。 3．当代大学生的思想行为特点要求在高校教育过程中重 关键词：非智力因素 大学生素质 应用 路径 视非智力因素。与当代大学生生理心理发展的上述特点相一 致，在思想行为方面，当代大学生也表现出鲜明的特点。第一． 21世纪是一个知识经济和信息的时代．这个时代最主要 思想活动影响因素的多样性。人的思想活动的开展，受到各种 的特点是越来越需要高素质的人才。教育机构逐渐认识到应 各样主客观因素的影响。在当前．由于社会信息化的发展．经 该把培养和提高受教育者的综合素质摆在首要位置．这种综 济全球化的推进，国内社会现实多样化的产生．加之当代大学 合素质更注重人的完整性、潜质性、差异性，而不仅仅是以提 生思想的活跃性．使得影响当代大学生思想活动的因素呈现 高受教育者的成绩为主要目的。高校教育工作的根本目标在 出复杂性与多样性。第二，思想关注点的宽域性、分散性和思 于全面提高大学生的整体素质。 想文化需求的表层性。信息化的发展，既使得当代大学生思想 一、非智力因素的内涵 活动影响因素愈益多样，他们的思想关注点呈现出明鼎的宽 1935年美国心理学家亚历山大在其论文《具体智力和抽 域性特点。信息化社会中各种思想信息的极度丰富性、迅速变 象智力》中，首次提出了“非智力因素”这个概念。对于这个心 化性．也滋生了当代大学生思想文化需求的表层性发展。第 理学的概念学术界仍众说纷纭。广义的非智力因素包括智力 三，价值取向的多样性和现实性。改革开放带来社会现实的多 以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等等。狭 样化发展，当代大学生的价值取向表现也明显呈多样性。当代 义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程，但对认识过 的大学生已经习惯于运用多样的价值尺度来看待他人和社 程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意 会，从而对社会现实表现出更多的宽容和理解。在日益多元的 志、性格、习惯等等。 价值取向中，现实性是当代大学生表现出的多种多样的价值 非智力因素作为人的心理活动的产物．具有影响人们思 取向所共有的鲜明特色。 想发展方向和思维深度的能动作用．主要体现在四个方面： 三、当代大学生教育中非智力素培养的路径 第一，具有动力作用。人的行为总是由一定的动机促成 人才成长的事实无不证明．非智力因素在一个人的成长 的，它能促进人的智力健康发展，使人学习积极性高、态度正 及智力发展、发挥方面的作用是不可忽视和低估的。为此，我 确、求知欲旺盛、注意力集中、自制能力强．这就有助于学习成 们应该从以下几方面人手进行非智力因素的培养： 绩的提高，促使智力因素的发展和发挥。 1．自信心的培养和训练。 第二，具有巩固作用。人的学习活动需要有坚韧性和克服 自信心是一个人对自己确信无疑的态度和看法．是对自 困难的精神与勇气，才能有勤奋向上的情绪和刻苦学习的积