小学数学新教材“整理与复习”的教学.pdfVIP

教育园地 小学数学新教材 “整理与复习’’的教学 魏立鹤 (攀枝花市第二小学 四川攀枝花 617000) 摘要 ：小学数学复习课怎样才能提高学生的学习兴趣，避免机械重复，本文就复习课教学的一般模式做简单的研究和探 索， 从灵活处理教材，对学生进行适度的指导，教学过程 中给学生留出思考的空间等方面入手，使学生整理能力得到渐进、上升。同 时兼顾个体与整体 ，利用这种客观存在的差异不断改进小学数学复习课教学，创造一个更有利于学生发展的复习课教学环境。 关键词 ：小学数学 课堂教学 复习与整理 “复习课难上 !”这是许多教师经常发出的感叹。那么复 实例归纳出一般的方法，追求学生对这种一般方法的掌握 ，忽 习课难在哪里呢7小学数学复习课不是机械重复，它包括三 略了在数学学习过程中培养学生的数学能力；同时当时的教 个方面的任务 ：第一 ，要帮助学生对所学知识进行系统整理 ， 材以及教学缺少对学生引导，教学中为学生提供积极思考与 构建知识体系、理清知识的来龙去脉 ，做到 “点连成线 ，线连成 合作交流的空间甚少，学生难以通过质疑、调查、探究 ，在实践 片，片成体系”；第二，要对学生学习缺陷进行弥补；第三 ，要加 中学习，缺乏在知识获得的过程中学到知识的体验，这些做法 强学法指导，培养学生 自我探索、自主学习的能力。而怎样完 已不适应新课程理念对整理与复习教学的要求。 成这三方面任务的教学 ，至今还没有一个一般公认的课堂教 全《 日制义务教育数学课程标准》是小学数学课程新理念 学结构模式，也没有像新授课那样有一些现成的资料作参考 ， 的集中体现，它主张学生是学习的主人 ，学生要在教师的积极 这就需要靠教师各显神通。因此 ，研究和探索复 习课教学的 引导下通过 自主探索和合作交流 ，把教学过程转变为学生、教 一 般模式就显得尤为必要。下面就结合 自己教学工作谈一些 师、教学内容和环境之间的互动过程，充分体现学生在经历和 体会，旨在得到大家的指正。 体验知识获得的过程中获得知识并形成学会学习的能力。教 一 、 对整理与复习教学的重新认识 学内容既要能激发起学生的学习动机 ，适宜各学龄段儿童的 过去小学数学复习课的教学受传授式教学的影响，在内 能力发展水平 ，又能促进孩子能力的发展。我认为新教材整 容上主要以陈述为主，或是将复习课当做习题课 ，通常从具体 理与复习的教学应以知识整理为手段、是复习知识的过程 ；学 歌唱的共鸣是声乐艺术的一个重要组成部分。声乐的基 过程中表现出的一些细节，不断强化正确的声音概念 ，逐渐改 本功扎实与否，很重要的方面是取决于歌唱者对共鸣的掌握 观他对声音的审美认识 ，而这种正确的审美又反过来指导其 和运用的程度。笔者从多年歌唱的实践 中也领悟到 ，要想把 训练，演唱技巧提高的同时，审美又提升到更高的层次，继而 美声唱好 ，必须要把体 内的各个共鸣腔构成～个统～的共鸣 更高层次的审美认识又指导着更高要求的训练 ，就这样循环 体系。比如在唱低声区的时候 ，咽腔和胸腔的共鸣运用得就 下去 ，声音的训练才能一直朝着正确的方向前进。 多一些 ，但绝对不可丢掉头腔共鸣；唱中声区的时候 ，以咽腔、 三、教学中不断培养学生 自主学习的能力 口腔和鼻腔为主，胸腔和头腔的共鸣起辅助作用；在唱高声区 在新的教学形式下，声乐教学单凭以往的传统手段是不 的时候，以咽腔、口腔、鼻腔、头腔为主 ，其他腔体起辅助作用， 够的，不能单靠老师课堂教学这一单一渠道去获得知识。还 但绝对不可丢掉胸腔共鸣。 必须具备创新能力，尤其要充分利用网络资源 ，鼓励学生要根 (三)关于歌唱的咬字、吐字以及把握作品的问题 据自己的专业条件，专业水平制订切合实际