台湾的图书资讯利用教育.pdfVIP

图书情报工作( ) 　　　　　　　　　　1998 年第 4 期( . 4, 1998) 58 L IS N o ·资　　料 · 台湾的图书资讯利用教育 于曼玲 ( 中山大学古文献研究所　广州 510275) 　　[ 摘要] 介绍台湾的大专院校、高中、公共图书馆的利用教育情况, 综述 1997 年台湾资讯网络时 代图书资讯利用教育研讨会。 　　[ 关键词] 图书馆　资讯　利用教育 　　 80 年代, 台湾大专院校普遍开设图书馆利用教 育部”的规定要求大学生须修满通识 8 学分。 自 育的相关课程。1983 年, 吴榴璃教授对 27 所院校作 1997 学年开始, 台湾“教育部”订定的共同必修科 目 了调查, 其中有 11 所单独开课, 2 所讲授相关课程。 将正式废除, 整体纳入通识教育的范畴, 由各校 自行 1990 年, 范豪英教授对 47 所院校作了调查, 其中有 规划。未来各校的通识课程设计将更为自主, 各具特 26 所单独开课, 9 所配合其他课程讲授。以上两项调 色。根据台湾“教育部”《通识教育现况调查》, 开设图 查结果的比较, 可明显说明台湾图书馆利用教育的 书馆利用教育通识课程的大专院校大致分成 5 种情 进展。然而, 由于有关方面的认识不一, 各校各自为 况: ①全校开设, 如逢甲大学、艺术学院等。②各学院 政, 教学重点仍停留在较初浅的层次。1991 年 9 月 开设, 如台湾大学、政治大学。③共同科开设, 如中央 12 日, 为了争取图书馆利用教育的教学地位, 台湾 大学。④共同科与各学院共同开设, 如成功大学。⑤ ( ) 中国图书馆学会学术图书馆委员会在台湾交通大学 特设单位开设, 如清华大学 通识教育中心 、交通大 ( ) 举办了图书馆利用教育课程座谈会。除了交流教育 学 通识教学组 。各校的课程规划与设置亦各有歧 心得和工作经验外, 会议还探讨了图书馆利用教育 异。清华大学于 1986 年由共同科首度开设一学期 2 作为一种通识课程 (general course) 的意义与做法。 学分的图书馆利用教育课程, 供大学部各科系学生 1995 年, 丁昆健教授等人的《图书馆利用教育之规 选修。课程的教学 目标在于教导学生有效地利用图 划研究》提到台湾大专院校已经开设近 60 门相关课 书馆, 掌握利用图书馆资源的正确途径, 以提高学习 ( 程。在不同的调查对象中 包括教育指导者和院校师 效果, 并增进独立思考与研究的能力。1995 年增设 ) 生 , 大多数人认为最需要新资讯媒体的指导, 尤其 网络资源利用课程, 增加了网络资源及服务的利用 是网络资源的利用教育指导。在上述背景下, 1997 指导内容。从 1996 学年开始, 课程统一定名为“图书 年 3 月 6～ 7 日, 台湾政治大学图书资讯研究所在校 馆与网路资源利用”, 上学期由图书馆负责开授, 下 图书馆的协助下, 主办了“资讯网路时代图书资讯利 学期由通识教育中心负责开授。静宜大学早于 1976 用教育研讨会”。 年便开设了 1 学分的“图书馆利用教育”课程, 并列 　　参加研讨会的代表共 121 人, 来