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常用词语解释方法???? 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。?　　要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。?　　解释词语的方法很多，下面选择几种常见的方法略加介绍一、扩充解释法??? 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐?????????宽阔——宽敞、辽阔??? 幽香——清幽的香味?????????电灯——用电发光的灯????? 诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法??? 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如： 增添——增加?????关怀——关心????????美丽——漂亮三、反义解释法??? 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：四、归类解释法??? 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：苹果——?一种水果???????????机枪——?一种现代兵器????玫瑰——?一种花朵???????????火车——?一种交通工具五、比喻解释法??? 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如：红色——像鲜血一样的颜色???绿色——像树叶一样的颜色六、功能解释法??? 功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如：马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多震耳欲聋——形容声音非常的大 七、下定义法?　　用简练的语言对词语所包含的事物的本质特征作确切的叙说、解释。它适用于解释某些有关科学概念的词语和一般性名词。如：?　　学者——在学说上有一定成就的人。?　　沁园春——词牌名。? 八、描写说明法 ??? 描写事物、概念的性状；说明词语的引伸义、比喻义。如：?　　莽莽——①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。?　　忸怩——不好意思或不大方的样子。? 九、比喻揭示法?　　用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：?　　血洗——像用血洗了一样，形容残酷的屠杀人民。? 十、同义词解释法?　　用同义词解释，必要时作适当限制、补充。如：?　　休憩——休息。?　　竣工——（建筑物）完工。? 十一、反义词解释法?　　用反义词加“不”解释。如：?　　野蛮——不文明。? 十二、翻译法?　　像翻译文言文一样解释词语。如：?　　聊叙——姑且谈谈。聊，姑且。?十三、分析综合法?　　有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：?　　漠然置之——漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。?十四、联系语境法?　　将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：?　　落第——科举时代应试不中叫“落第”。这里指考试不及格。（鲁迅《藤野先生》）?　　下车伊始——旧指新官到任。这里指刚到一个地方。伊，助词，没有实在意义。（毛泽东《?〈农村调查〉序言》）?　　总之，解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。 词语解释方法 ——宁鸿彬字词教学案例评介（二） 张志公先生说：“学习语言最重要的是学习词汇。”词是语言的最小单位，不积累词语，“丰富语言的积累”（《语文课程标准》）十有八九要落空。名师没有不重视词语教学的。宁鸿彬老师重视词语教学表现为对此语教学解释方法的研究上。宁鸿彬老师的词语解释方法是他几十年教学生涯的宝贵经验，也是中国语文教育的宝贵财富。我们应以宝为宝，不断学习，不断运用，也不断发展。他的主要的解词方法如下： 一、依文索义。根据词语所在句、段的文意探索词语的意义，即依文索义。例如，“……上游和下游围堰、二江泄水闸、发电厂、二号船闸和三江冲沙闸、三号船闸等各项建筑物均安然无恙，经受了严峻的考验”一句中的“安然无恙”是什么意思?通过这句话就可以知道“安然无恙”是指各种建筑物经受了长江洪峰的严峻考验，即物品、物件保持原状未受损坏的意思。 二、分析语素。先分析构成词语的每个语素的意思(特别是在表意中起关键作用的语素)，再合起来领会整个词语的意思。例如，“克勤克俭”中的“勤”指“勤劳”，“俭”指“节俭”，很容易搞懂，关键是那两个“