基于Internet的资源型学习(最新完成篇).pptVIP

内容分工 整体部署：高磊 材料搜集：刘琴 王东京 张美娜 ppt制作：李俊娇 宗海燕 闫萧 ppt校订：郝昕昕 阿孜古丽 徐娜 讲解人：于新莹 基于Internet的资源型学习 6.4.1 概念与特点 6.4.2 实施过程 6.4.3 WebQuest 概念 基于Internet的资源型学习模式，它是指学生主要利用Internet信息资源进行自主学习的过程。 特点 学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助Internet网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。在基于Internet的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。 实施过程 （1）确定问题与目标 （2）提供资源和工具 （3）搜集、分析、组织信息，在网上发表结论 （4）评价、展示学习成果 （1）确定问题与目标 进行资源型学习首先要帮助学生确定一个恰当的主题，该主题应该是有意义的并对学生具有一定的挑战性，以便激发学生的求知欲和探索精神。所选问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑，而不能选那种一句话就可以表达清楚的问题。另外，所选问题最好与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础，通过利用网络和其他相关资源就能够解决问题。 2)提供资源和工具 应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。 （3）搜集、分析、组织信息，在网上发表结论 学生在上述基础上进行搜集信息，进行分析、综合与组织，将获得的问题答案或结论用Word、FrontPage、PowerPoint等工具加以组织，在 网上发表。并据此进行交流讨论、查漏补缺，形成更完善的结果。 （4）评价、展示学习成果 对于学生个人或小组递交的问题答案或结论，教师应当依照既定的标准适时进行评价、总结，并在网上公布。  WebQuest 概述 WebQuest 是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼·道奇 (Bernie Dodge) 和汤姆·玛蒂 (Tom March) 开发的 一种基于 Internet 的资源型学习 模式。几年来， WebQuest 已经获得广大中小学教师的青睐，并在教学中得到广泛应用。 在 WebQuest 中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些 Internet 资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出解决方案。 WebQuest 中大部分或者所有信息都来自 Internet 资源，有些甚至还提供了音像参考资料 WebQuest 可以划分为2个层次 WebQuest 通常6个模块组成 2个层次 短期 WebQuests 。 较长期 WebQuest 6 个模块组成，它们分别为： ① 简介； ② 任务； ③ 资源； ④ 过程； ⑤ 评价； ⑥ 结论，其中每一个构建模块都自成一体，设计者可以通过改变各模块来实现不同的学习目标。 了解Webquest MiniQuest Webquest 什么是WebQuest? 1995年，圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼?道奇博士和汤姆?马奇创建的一种课程计划。 WebQuest有一个容易记住的奇特名字，名字后面则是那些我们能完全理解的事物。简单地说，Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。 WebQuest还充分用到了合作学习的形式，这有助于提高学生的动机水平。 Webquest WebQuest要求学生回答的问题不能简单地通过收集信息，而要求学生对信息进行一定程度的加工：概括出主要问题，比较、综合等。 WebQuest提出的问题是要求学生理解、综合或解决一个社会真正面临的问题，而不是一个仅仅出于学习任务需要提出的问题。 WebQuest本身要提供一些资源，作为上网查找资源的定位点。由于对要查找的资料已经有了一个定位，可以避免学习者在网上漫无目的地遨游。 WebQuest还充分用到了合作学习的形式，这有助于提高学生的动机水平。 Webquest的模块 Webquest的学习模式 MiniQuest 什么是MiniQuest? 小型、小课时可完成 MiniQuest构成 情境、任务、成果、资源、评估 问题情境 情境将探究问题置于一个真正的、真实世界的情境之中，用情境吸引学生的兴趣，使他们行动起来。项目情境是概括的一段话。 例： 你被选进一个委员会，该委员