井冈山学院教学学院办学状态数据采集表【荐】.xlsVIP

Sheet2 Sheet1 序号 状态数据 一级指标 办学规模 填写说明 发展规划 师资队伍 专任教师人数 三级指标 数 量 结 构 校级重点学科 省级重点学科 校一般扶持学科 按实验室归属的学院填写 校重点建设学科 SCI、EI、ISTP引用 人才培养 填写具体的学科与专业，如没有则填“无” 国家自然科学基金项目数及经费 国家社科基金项目数及经费 横向科研项目数及经费 一般计划类科研项目及经费 专利数 专业建设 专业设置 主讲教师是指讲师以上职称，或硕士以上学位者 专业二： 专业三： 专业四： 专业六： 在“三级指标”栏填写专业名称，在“状态数据”栏填写相应的支撑学科，如没有则填“无” 以教学团队所涉及的课程(群)所归属的学院填写 达标要求：理工类≥5000元/生；文科类≥3000元/生 生均拥有量 实验室设置 学院资料室数量，没有资料室的填“无” 根据学院发展规划是否符合学校整体规划、学院实际条件、学院学科专业的基本规律，填写“合理”、“基本合理”、“不合理”或“无”。 课程建设 指可供校内学生浏览与下载的网络课程 学院网页建设 发展规划的实施方案 实施方案的落实情况 填写“有”或“没有” 填写“良好”“一般”“未落实” 教学计划 CSCD CSSCI发表 学院大事记 教学质量监控 教学规章制度的建设与执行 教学环节的监控 教学评估与检查措施 填写“好、有制度执行不力、无制度” 学院领导分工 分工明确、分工不细、无具体分工 专业知识 创新能力 一次性就业率 近3年学生考研报考率与录取率 本专业近3年在校级及以上比赛中获奖情况 近3年毕业论文(设计)获奖、发表情况 填写毕业生毕业论文(设计)获奖、发表的比例 分年度填写 学风管理 促进学生主动学习的措施 3 (续) 一级指标 教学管理 教学效果 井冈山学院教学学院办学基本状态数据采集表 2007.4.25 生师比 留学生(人) 专任教师人数(人) 专任教师中博士人数及所占比例(人/%) 专任教师中硕士人数及所占比例(人/%) 专任教师中教授人数及所占比例(人/%) 专任教师中副教授人数及所占比例(人/%) 专任教师中55岁以上教师人数及所占比例(人/%) 专任教师中35岁以下教师人数及所占比例(人/%) 外聘教师人数(含人事代理)及所占专任教师比例(人/%) 实验师队伍人数(人)/满足程度 专任教师中主讲教师人数及所占比例(人/%) 正、副教授为本科生授课情况 填写近3年正、副教授中开出2门课以下(双肩挑人员开出1门课)以及未开课人数 学科带头人(人) 省级骨干教师(人) 省级教学名师(人) 校级教学带头人(人) 教学团队(个) 专任教师人均发表核心论文数(篇) 专任教师人均发表教研论文数(篇) 专任教师人均承担省级及以上科研课题数(项) 专任教师人均承担省级及以上教改课题数(项) 专任教师人均获省级及以上科研成果奖励数(项) 学科建设 专科专业(个) 本科专业(个) 重点学科覆盖的本科专业(个) 一般学科覆盖的本科专业(个) 市级重点实验室(个) 课程设置 课程大纲规范 考察学院是否根据国家有关专业教学大纲的规定，制定了明确的专业教学总体计划，填写“良好、一般、差、无计划” 要求各专业均能按本专业教学大纲设置课程，无课程设置不全、或因人设课现象。根据上述情况，填写“规范”“不规范” 填写“有”或“无” 师资配备 各专业的教师能否满足课程设置的需要 本科专业的学科支撑 专业一： 专业二： 专业三： 专业五： 专业六： 属于校重点学科层次以上的、与地方经济社会发展密切相关的、人无我有的学科 精品课程 优质课程 网络课程 专科生(人) 科研水平 国家级(门) 省 级(门) 校 级(门) 校 级(门) 学院网络课程(门) 核心论文发表(篇) 课题 国家级(项) 省 级(项) 国家级科研奖励(项) 省级科研三等奖及以上奖励(项) 填写2005年(含2005年)以来数据 填写2005年(含2005年)以来数据 专业教学总体计划 教学条件 与利用 实验室建设 实验室面积(m2) 实验室设置(个) 填写实验室数量与名称 总值(万元) 生均值(元) 教学实践基地 填写“满足、基本满足、无法满足” 图书资料 图书馆藏书数量 图书馆期刊数量 学院资料室期刊数量，没有资料室的填“无” 与本学院各一级学科相关的国内外期刊(种) 与本学院各一级学科相关的图书资料(册) 数量(个)/满足程度 图书资料经费占学院教学经费的百分比(%) 实验室利用 积极开展了综合性、设计性实验 填写“有或无” 实验室开放率(%) 国家级(项) 省级(项) 校级(项) 社会服务 教学研究 与改革 核心论文发表(篇) 省级刊物发表(篇) 专任教师人均获省级及以上教学成果奖励数(