人文学科的回报_英语精读的定位与选材【荐】.pdfVIP

( ) ( ) 国外文学 季刊 　2001 年第 3 期 总第 83 期 人文学科的回报 ———英语精读的定位与选材 韩敏中 　　内容提要 　英语专业有条件摆脱长期以来的工具论思路和只见树木不见森林的纯技能训练方 法 ,成为真正的人文学科 ;英语精读是低年级段最适合对学生进行启蒙启智教育的课型 ,为此 ,必须 让学生从入学起就阅读富含智性挑战性的文章 ,尽可能逼近西方智性传统的关注与思维模式。 关键词 　英语精读 　学科意识 　人文教育 　思辨能力 ① 　　2000 年出版的《北大英语精读》 第 7 课 质则干什么都能“成功”; 4) 津瑟讲这番话所针 《大学的压力》中有一段话,可视为这册薄薄的 对的是当时已初显端倪的一股社会思潮 , 即普 课本的灵魂 :“人文学科的回报在哪里呢? 要说 遍追求实用性的知识 ,认为法学、商学、医学等 服爱子心切的家长、让他们看到人文学科确有 学科有用 ,而认为人文学科无用。 回报是很不容易的。通过学习历史、古代经典 这第 4 点在该文发表后 20 年的美国有愈 等科目而发育起来的心智才能 ,是一种看到事 演愈烈的趋向。1999 年《纽约书评》的长文《文 ② 物之间关联的综合能力 ,是权衡和比较因果关 学的陨落》 描绘了作为美国人文学科顶梁柱 系的能力 ,是客观、全面地审视事件的能力。正 之一的英文系目前可笑可悲的情状 , 只从现象 ( ) 是这种智性 ,造就了商界或任何非专业技术性 看 ,“人文学科文学、语言、哲学、音乐和艺术 ( ) ( ) 领域中那些富有创见的领袖人物”92 页 。 整个地萎缩了 , ”入学年龄 指博士生 偏大的学 这番话是美国耶鲁大学一位学院院长津瑟 生“倾向于学习对找工作有实用价值的学科” ( ) 说的。借用这段话 ,我想着重强调这样几层意 33 页 。在改革开放后的今天 ,我们对于这种 ) ( ) ( 现象实在是太熟悉了。但是 ,我们仍可举出许 思 : 1 人的心智能力 intellect 与“智商”intelli gence) 是有关联的 ,但不是同一个概念 ,前者不 多事例说明第 3 点同样成立 ,学文科照样可以 ③ 是天生的 ,不能自然长大 ,而需要后天的培育 ; 干任何事情 ,而且干得很好。 2) 传统的非实用型人文学科在培育智性方面有 《文学的陨落》对美国英文系所走的道路有 其特殊的作用 ; 3) 通过学习而开阔眼界、培养 极为深刻的反省 ,这种反省和我们常常进行的 起具有穿透力的目光和辨识错综复杂的事物之 反省大相径庭 ,因为它绝对不是要更加务实 ,而 ( 潜在关系的思想习惯 这有点像毛主席说的看 是对这 30 年来对传统价值弃之如敝屣的做法 事物要“去粗取精 ,去伪存真 , 由此及彼, 由表及