基于教材的教学延伸策略--以人教A版第二章《圆锥曲线与方程》的教学为例【荐】.pdfVIP

2014 年第 期3 中学数学教学 1 基于教材的教学延伸策略 ■■■■■■■ ■ ■ 聚 焦 ■ 　 ■ ——— 《 》 以人教 版第二章 圆锥曲线与方程 的教学为例 A ■ ■ 新课程 ■■■■■■■ ( : ) 福建省泉州第五中学 杨苍洲 邮编 　 　　 362000 ( : ) 福建省南安第一中学 林少安 邮编 　 　　 362300 :“ ” 、 , 摘 要 叶圣陶先生说 教材无非是个例子 教学流程的安排 学习情景的呈现等 都是对课本 　 　 . 、 、 , , , 素材的选取 改造 加工的结果 要创造性地应用教材 必须深度解读教材 领会编者的意图 洞悉学科 . , , ; , 的知识结构 了解学生的认知规律 本文从基于章首图片 深入解读定义 基于典型例题 拓展延伸定 . ; , ; , 义 基于阅读材料 提炼应用性质 基于课后习题 理论联系实际等四个方面系统阐述基于教材的教学 延伸策略. ; ; ; 关键词 用教材 教学 延伸 圆锥曲线与方程 　 “ ” “ ” 　　 用教材 而不应该 教教材 这一教学理念 “ ” 得到普遍认同 教教材 即教师单纯地把教材上 . ; “ ” 的内容传授给学生 而 用教材 即教师把教材当 , 、 作素材 根据实际情况对教材进行灵活的调整 、 “ ”, 重组 拓展而后组织教学 前者显得 呆板 后者 . , 学习本章伊始 可以引导学生学习章首图 “ ”; “ ”, “ ”; 　　 显得 灵动 前者固守 教条 后者彰显 智慧 , “ ” , “ ” 片 让学生总揽本章的主要研究对象及其研究方 前者囿于教材因 材 施教 后者以人为本因 才 ,