大一新生适应障碍的干预模式.pdfVIP

· 132 · 价值工程 大一新生适应障碍的干预模式 Freshm enAdaptationObstaclesInterventionM odels 杨晓华 YangXiaohua (延安大学 ，延安 716000) (YahanUniversity，Yanan716000，China) 摘要：大学新生的入学适应问题对整个大学生活乃至将来职业生涯会产生较大的影响。本文提出，应通过构建学生信息库、分级预警、制定 干预预案 ，并针对不同的适应障碍采取不同的干预方法，解决适应障碍问题。 Abstract：Whethercollegefreshmencanadaptthemselvestothecollegelifewillexertadeep influenceontheirlaterstudyandcareer．In this paper，thestudentinformationdatabaseshouldbethroughthebuilding，gradingearlywarning，developmentofinterventionplans，andadjustment disordersfordifferentinterventionstotakeadifferentapproachtoaddresstheproblemofadjustmentdisorders． 关键词：大学新生；适应障碍；干预模式 Keywords：freshmen；adaptationobstacles；interventionmodels 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2011j27—0132—02 0 引言 阶段是干预的产物。在形成阶段，适应障碍的形成源于外部压力和 大～新生刚进校，由于环境、理想、人际关系、自我评价等原因， 内部压力。此时，可能出现一系列症状情感危机反应的表现。在处理 会产生各种适应障碍问题 ，进而影响到他们的学习、生活。根据危机 阶段，自我作用要大于外界的干预作用，根本上要靠 自我的心理调 理论，若能在当事人出现障碍时直接及时的干预介入，受助人是容 节去摆脱危机 ，他人干预只起辅助效果。在重估阶段，最重要的是对 易接受帮助并改变初哀的；相反，则当事人可能走向歧途。干预的介 危机干预结果的重估。危机处理的最后结果通常有两种 -一是危机 入可以防止个体精神的崩溃，还可提供一个成长的转机。因此，一旦 得以化解，个体得到成长。二是危机不能得到解决，保持原状 ，甚至 出现适应障碍就应根据相关障碍类型，进行有效的干预，帮助学生 出现恶化，最终造成学生不能正常进行学习生活直至退学等。如果 顺利过渡和健康成长。 危机重估的结果是消极的，这就需要分析其原因或考虑使用新的干 1构建学生信息数据库 预技术，并且及时进行再处理 ，最终尽可能使干预出现最佳结果。 新生进校前，应组织班主任、辅导员认真阅读学生档案，熟悉学 3_2制定完善的干预方案 “凡事预则立，不预则废。”干预预案 生基本情况，全面分析总体生源的特点、个人特长、家庭状况等。新 是干预取得成功的重要因素。当障碍事件发生时，可以根据所预定 生进校后，就要通过与学生的交流沟通、心理咨询室、大范围的问卷 的处理方法、路径和程序来实施有效干预。 调查和心理普查，测量评定新生的心理状态，并建立相关电子档案。 3．2．1健全干预的组织机构。从学院层面上建立学生工作副书 心理健康测量表应包括：个人心理卫生状况、个性特征和智力生活 记、辅导员为核心的领导小组，全面负责干预工作。 事件等方面。 3．2．2组建干预网络。从学院层面上组建三级干预网络 学生工