创新培养模式_走电子信息工程人才_省略_信息工程专业人才培养的探索与思考_瞿成明【荐】.pdfVIP

创新培养模式,走电子信息工程人才特色培养之路 ·高教纵横 · ·高教纵横 · 创新培养模式,走电子信息工程人才特色培养之路 安徽工程大学电子信息工程专业人才培养的探索与思考 瞿成明 陈晓红 （安徽工程大学 芜湖 241000） 一、电子信息工程专业人才培养面临的机遇和挑战 经历了 2008 年以来的世界金融危机之后，我国经济加速转向基于改革开放和科技创 新的双轮驱动的新模式。胡锦涛总书记指出：“建设创新型国家，关键在人才，尤其在 创新型科技人才。世界范围内综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞 争。”我们要充分认识时代提出的挑战和机遇，开拓创新，培养大批社会所需的创新型 工程科技人才。 当前，电子信息工程专业人才的培养面临的挑战和机遇： 1、中国多数企业科技创新的能力相当薄弱，核心竞争力不强，自主品牌则更弱 大多数企业重销售、重业绩，轻技术，轻开发的现象比较严重，大量企业的投资花 在购买设备和增加产量上，而不是技术的提高和新产品的开发上。 2、工程科技人员和学生的创新能力不强 当前我国高等工程教育存在的主要问题有：实践教育和工程设计环节的缺失，教育重论 文、轻设计、缺实践，工科教师队伍的非工化趋向严重；不少学科知识老化，多学科知 识的融合与交叉欠缺，创新教育不足；基础教育缺乏对工程科技所需的、动手实践与创 新的兴趣培养，青少年想当科学家的渐多，想当工程师的渐少。目前的“基础教育”过 于重视知识的传授，严重缺乏从小培养想象力和解决问题的能力，导致与大学中的创新 型人才教育无法衔接。2002 年度《国际竞争力报告》中，就“国内市场上是否有合格的 工程师”一栏中显示，在参与排名的 49 个主要国家中，中国排在了末尾。而且这一调 查指标在随后年度的排名也没有明显的改善。 当然，在人才培养中，我们也面临着难得的机遇： 我国的创新战略已呈现良好的开端。近年来，国家正在加大科技投入，并且投入的 比例在持续增加；我国发展阶段的形势正处于工业化、信息化、市场化、城镇化、全球 化的高潮中。中国的工程科技发展与人才培养都将得益于此、服务于此、特色于此。[2] 2010 年 1 月12 日，国务院批准实施《皖江城市带承接产业转移示范区规划》，据统 [作者简介]：瞿成明, 安徽工程大学电气工程学院办公室干部。 11 《中国电子教育》2010 年第 4 期 计，皖江城市带拥有马钢、芜湖奇瑞汽车、合肥江淮汽车、马鞍山星马汽车、铜陵有色、 安庆石化、芜湖海螺水泥等一批国内知名企业。这一区域集中了安徽全省 80%的汽车企 业、83%的钢铁企业、71%的有色金属冶炼及加工企业和 92%的家电生产企业，汽车、钢 铁、有色金属、家电等优势产业在安徽的主导地位日益突出，现已形成冶金、汽车及零 部件、建材、家电、化工等产业集群，是国家级汽车生产和出口基地、国内重要的铜基 材料精深加工基地和优质铸管生产基地、国内重要的内河船舶及家电等装备制造业基 地、世界级水泥生产基地和国内重要的非金属矿及制品生产基地。 因此，大规模的生产制造领域的工程需求为工程科技人员的成长提供了千载难逢的 机遇。中外发展的经验表明，没有工程需求提供的任务和岗位，不可能产生优秀的工程 科技人才，这是一条基本规律。 二、秉承传统，积极创新，强化特色，应对新形势对电子信息工程专业人才培养的 要求 我校电子信息工程专业成立于 2000 年，其前身是安徽机电学院应用电子技术专业， 成立时间上溯到 1979 年，当时的专业特点是面向安徽主要企业单位的人才需求，以仪 器仪表与过程控制为主要方向，应用领域涉及化工、轻工、纺织、冶金、机械制造等生 产过程自动化的信息采集与控制。1996 年实现了人才就业制度双向选择改革后，学生就 业渠道除安徽企事业单位外，又扩展到江苏、浙江等省的计算机应用、仪器仪表以及过 程控制等方面的工作。 在多年的专业建设历程中