《文化生活》第五课 文化创新.doc

《文化生活》第五课??文化创新 题 第五课 文化创新 一、 文化创新的源泉和作用 20 年 月 日 星期 教 学 目 标 （一）知识目标 1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。 （二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。 内容目标 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 提示与 建议 重点 社会实践在文化创新中的作用 难点 文化创新对于推动社会实践和民族文化繁荣的作用。 课时 教具 方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 导 入 新 课 前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？文化发展的实质就在于创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。如何正确认识文化创新呢？今天我们一同来学习第五课“文化创新”。 教 学 过 程 （一）、不尽的源泉，不竭的动力（板书） 学生活动：“忆一忆” 文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？ （在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。） 1．文化发展的实质－就在于文化创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。 马克思主义创始人马克思、恩格斯亲自参加无产阶级的革命实践，他们总结了工人运动的历史经验，批判地继承了19世纪德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的优秀成果，创立了马克思主义。马克思、恩格斯把辩证唯物主义运用于人类社会，创立了历史唯物主义的学说。马克思主义的诞生，就是文化发展、文化创新的典例。列宁结合俄国国情创造性提出社会主义革命是在帝国主义链条中最薄弱的环节首先爆发，取得了社会主义革命的胜利，创立了第一个苏维埃政权；毛泽东根据中国国情，提出了农村包围城市武装夺取政权的道路，取得了新民主主义革命的胜利，创立了新中国。列宁主义和毛泽东思想，就是文化发展、文化创新的典例。 ◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系? (2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用? ◇探究提示：(1)中国世纪大采风活动多年来受到党中央和国家领导人的重视和支持，江泽民同志曾两次写信关心鼓励采风活动这一善举，说“采风活动是一件很好的事情。只要我们真正投身人民群众，坚持改革开放和现代化建设的伟大实践，深入体验当代中国发展和进步的历史进程，就一定能不断创作出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。希望你们再接再厉，把采风活动深入持久地开展下去”。这样，有助于文化创新。 (2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，号召全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。 2．文化创新的必要性、重要性即原因（板书） 文化创新，（1）是社会实践发展的必然要求， （2）是文化自身发展的内在动力。 文化不是任何学者凭空发明创造出来的，而是文化实践经验的概括。认识来源于实践，人们的社会认识来源于人们的社会实践。没有文化实践，就没有文学原理。正因为古往今来有着丰富的文化实践经验，历代的作家、评论家才能对它们加以概括，形成一定的理论。 ？文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。 （《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是80年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求） 3．文化创新的基础：社会实践（源泉、动力、目的、标准）（板书） （1）文化创新的源泉：社会实践－对文化创新的决定作用（板书） 实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践；文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 学生活动：阅读P49的材料或是举出一个身边的文化事例，分析实践与文化创新的关系。 例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力