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小学生“双面”人格的成因及矫正策略 周小燕 (河西学院 文学院 甘肃张掖 734000) 摘要：“双面”人格是同一个体具有两种或更多完全不同的人格。小学生由于年龄小，对于是非判别能力不强，容易形成品行不一致的“双面”人现象，产生“双面”人格的原因主要由于家庭、学校、社会各方面引起。本文从分析“双面”人格出现的原因基础上提出了矫正策略，强调培养小学生正确思想和良好的道德品质的形成。同时，家庭、学校、社会都要为儿童创建一种民主、和谐、平等的环境氛围，促进小学生人格健康成长，避免小学生“双面”人格的出现。 关键词：“双面”人格；品德教育；成因；策略 Causes of primary school pupils＂double-side＂personality and correction strategiesZhou xiaoyan (Chinese Department , He Xi University Zhangye Gansu 734000) Abstract：The＂double-side＂personality is that the same individual has two or more different personality. The primary school pupils is young and their discrimination ability is not strong, That easy to form the conduct is not consistent with＂double＂phenomenon, The＂double-side＂personality mainly due to various aspects of family、school and society. In this paper, the correction strategy is put forward based on the reasons of analysis of＂double-side＂personality, Which emphasizes the cultivation of the correct ideas and the good moral character. At the same time, family、school and society should create a environment of democratic、harmonious、equal for children, to promote the healthy growth of pupils＇personality and avoid to appearing＂double-side＂personality. Keywords:＂double-side＂personality; moral education; causes; strategy ”人格的出现。同时，学校工作的指导思想会影响到学生的发展。学校教育的目标是培养有理想、有道德、有文化的一代新人，但由于学校工作的指导思想不同，实际效果不太明显。例如,有的学校把以教学为中心的指导思想片面的理解成以智力为中心,严格按照教学大纲进行教学，一味地给学生灌输知识,教学采用“填鸭式”,在学科中没有渗透品德教育以致这样培养出来的学生只能是“工具人”；其次，小学教师的人格品质是教师素养的重要组成部分，教师的人格形象对学生具有暗示和潜移默化的作用。学生在接受知识的同时也不断地接受教师道德品质的影响，有的教师带有“双面”人格的行为，使得学生模仿而引起“双面”人的现象。最后，小学生在学校直接接受的影响大都来自班集体，良好的班班集体是提高学生道德品质的重要基地，在共同的学习过程中能够检验每个学生的道德水准，促进人格完善，如果班风不正，则会严重影响学生的道德品行的形成，使学生之间相互模仿彼此间的不良行为，产生出不良的人格障碍。 3.家庭因素 父母是孩子的第一任老师，成为孩子最早，最直接的模仿对象，他们的一言一行，甚至个人爱好、道德行为对孩子产生直接的影响。首先，教育方式的不同对孩子的成长有着不同的影响，教养方式分为三种类型：放纵型：父母对孩子没有任何要求,放纵孩子不成熟的行为,这种教养方式是孩子失去自我。威信型：父母对孩子既有严格要求又鼓励孩子独立自主，同时创设一种民主、交流的家庭氛围.在这种环境下,有利于孩子的成长。专制型：父母对孩子过分苛求,要求孩子做得尽善尽美，抑制了孩子的天性。专制型和放纵型的教养方式最易产生“双面”人格的现象。其次，由于孩子模仿的特点，父母的道德品质在潜移默化的过程中培养小学生品行的形成。 三、“双面”人格的矫正策略 现代教