一堂幸福的情感体验课.doc

一堂幸福的情感体验课主题：Unit 13 Rainy days make me Sad 执教：普陀二中 翁素君 时间： 26, 2013 翁素君老师的这一堂课清晰实在，扎实系统。她以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、整节课浑然一体，有三条主线贯穿其中。（1）本节课的重点是：语言上make sb. +adj和make sb.+do的用法，学生有大量的语言练习机会；（2）体验各种不同的感情，本节课有不同的方式让学生体验到了各种情感，如通过音乐、灯光、颜色、等方式，让学生体会relaxed、energetic、bored、annoyed等情感。（3）在环节上，前面的各种铺垫，欣赏音乐、学生参访、图片展示最后汇聚成文章的写作（为学校的book bar设计），有涓涓细流汇成大海的自然感和流畅感。 2、引入简洁有效，环节流畅。短短几句话，完成引入。Today there are more teachers in our classroom. So the atmosphere in class makes me tense.引出本节课的主要内容是make sb adj/v.。 然后授课教师从问题开始：Do you still feel tense? Let’s listen to the music.自然转入下一话题，听音乐回答问题，操练句型：How do you feel about the music? The music makes me . The music makes me feel . 欣赏完音乐后，转入到日常生活中的其他方面：The delicious food makes me adj./do…. Rainy days make me adj./do…. Sunny days make me adj./do…. 通过图片展示的方式，翁老师给大家展示了一家餐厅Lagoon Restaurant抛出问题：How do colors affect you? How does lighting affect you? How does weather affect you?继续加深学生对动词make的理解和应用。两个饭店的对比图片，让学生开始探索Do you know how to run a restaurant? 开始导入 restaurant science ,也就是阅读材料的主题所在，也使本课达到高潮。 3、头脑风暴，激活学生词汇，支起脚手架，为后来的活动开展铺平道路。ore adj. about feelings.学生给出很多，comfortable, frustrated, scared, bored, energetic, stessed out, annoyed等等。有真实的任务，学以致用，在用中学。活动Let’s design our shool book bar教师给出了几个支架，学生可以通过colour, lighting, seat等方面进行思考。4、教师的filler自然、评价到位和干预及时 教师有Wow! Come on! Oh!等的fillers. 针对不同学生的回答，有不同的反应，非常快速自然，没有夸张，但是对引起学生的注意有效。 对学生的评价非常到位。当学生说The music makes me sleepy.”老师反应I hope not.” 当学生说：“It makes me enjoyable.”时，老师反应：onderful!” 教师对课堂出现的问题干预及时当老师让学生朗读单词，男女声接替朗读，学生一开始的声音不是很响亮，老师马上朗读，进行干预。学生马上提高了声音，干预快速并且有效。 5、教师本人素质高，反应敏捷。教师课堂用语指示语干净、手势干脆、环节干练。当出现电脑故障时，马上说：I need some help. Who can help me?” 6、课堂组织有效、学生的课堂活动训练有序。比如Do a survey.—Share your feelings这个环节中， How do you feel? Your classmates QQ game a trip to Paris books written by Guojingming 在学生互动这个环节中，翁老师能突破学生座位的限制，创造地让学生分别采访三个不同小组里的同学，“one person, one group”，大大增加了课堂交流的真实性和实效性学生在交叉交流中井然有序7、本节课有听、读、说、写四种能力的训练。不但设计了语境让学生“说”， 还“听”这个环节。从前面一块的听歌填歌词（Fill