一年级下册第16课《要下雨了》教学反思.doc

一年级下册第16课《要下雨了》教学反思 体育东路小学 林霭瑜 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。一、复习巩固字词，活跃课堂??? 在巩固识字时,，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。 在解读文本之前，让学生展示课前先学的成果，在小组中交流自己读懂了什么，并在组内交流在预习过程中产生的问题。通过小组的思维碰撞，大家已能读懂以下内容：从空气很闷知道要下雨了；从燕子低飞知道要下雨了；从鱼儿游出水面知道要下雨了，从蚂蚁往高处搬家知道要下雨了。这时，老师要注意倾听发言，并将问题板书在黑板，以便归总这节课要解决的难题：下雨前，为什么燕子飞得低小鱼游出水面蚂蚁 三、通过语言文字训练，解决教学难点 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，根据本文语言文字浅显的特点，设计了语言文字训练，在说的过程中解决了本课的教学难点。于是，我首先抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲。教学时，让学生对照插图读第二、三自然段，抓住燕子的话找到原因，随后指导学生用“因为……所以……”这个句式来解释这个现象。说后还设计了同桌分角色朗读，让学生从朗读中进一步理解燕子低飞的原因，由于本文的语言特别富有童趣，所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路：看图自读相关内容——抓住对话找到原因——用句式将原因说清楚——同桌分角色朗读对话再次理解。鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象则由学生在小组内按照之前的学习思路合作完成。老师的巡视，侧重辅导较弱的小组。　这环节不仅进行了语言训练，还引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。 学生在轻松愉悦地在情境中理解、感悟、诵读，营造了和谐的课堂氛围。最后，我还让他们说说怎样才能发现有这样的自然现象，启发学生在生活中要仔细观察，只有平常注重观察，才会发现大自然的奥秘。四、加强朗读训练，注意形式多样　　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读：个别读、有同桌分角色朗读、小组合作完成全篇的朗读、引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。 五、小结归纳，拓展延伸 教学的尾声，便由学生来说说本节课有什么新的发现（收获），老师借机进行总结，并建议学生课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么》（自然版），引起学生新的探究活动的兴致。 本节课由于之前时间掌握不当，以致最后的拓展阅读无法完成，没能将相关的学习材料引入课堂。在下次的教学中，注意简化环节，预留更多的时间进行阅读实践，不断丰富课文内容，更好引发学生大量阅读的兴趣。