推理记忆法在药理学教学中的应用.pdfVIP

1366 MedTheorPracV01．J9，No．11，Nov2006 医学理论与实践2006年第19卷第11期J ●医学教育· 推理记忆法在药理学教学中的应用 王巧云滨州医学院，山东滨州256603 摘要本文主要从药物作用、作用机制、药物分类及药物不良反应四个方面以具体事例介绍了推理记忆法在教学实 践中的应用情况。此法的应用不仅增强了对知识的记忆，而且提高了学生的学习兴趣和对知识的理解力。 关键词逻辑推理法药理学理论教学 中图分类号：R961文献标识码：B文章编号：1001—7585(2006)11-1366—02 药理学是一门药物相关性学科，由于其学科本身的特 法应用到该篇的学习中。具体做法：首先以受体分布为主线 点、内容显得零碎、系统性差、许多知识点需要死记硬背，使 记忆其结合递质后的生理功能。一方面要求掌握受体分布， 学生感觉枯燥而影响学习的兴趣和积极性。作者多年来对 另一方面掌握生理递质与其结合后的生理功能，此乃进一步 教学内容认真研究，积极探索教学方法，从看似孤立的内容 学习的基础。在此基础上提出问题进行推理记忆：问题1，传 中寻找规律，将推理记忆法应用于药理学教学过程中，不仅 出神经系统药物分类。依据受体机制，传出神经系统分类? 使教学内容系统条理便于学生学习记忆，而且提高学生学习 答案非常清楚：受体的拮抗剂和拟似药。问题2，传出神经系 兴趣和对知识的理解力，促使他们自主学习探究更多更深的 统两大类药物的作用。从与受体结合递质的生理功能推理 规律。 性记忆其拟似药与拮抗药的药理作用可谓顺理成章。问题 1药物作用的推理记忆 3，根据具体药物影响的受体，结合受体分布及其生理功能即 药物的药理作用是药理学的基础内容。但对传出神经 能推理药物的具体药理作用。应用此方法不仅使内容系统 系统药物来讲药物种类繁多，仅靠机械性记忆其药理作用极 条理，能从生理递质与受体结合后生理功能推理药物(拟似 易混淆、遗忘。为了系统掌握这些内容，应在教学过程中注 药或拮抗药)与受体结合后的药理作用，而且便于学习记忆。 意传出神经系统药物概论与各论的密切联系，并将推理记忆 具体受体分布及生理功能见图1。 可● 叭 腺 奉 j ’J 叫# 舰㈣ 熠m) 受 体 舯 甜 荆 减 受 俸 一 侵阶 分 —j 神绐 埘鼢顺 兴冶 广lL 受 休 ， 受休：分布j|肖+髂肌(收缩) (I．爱体：皮肤粘臌及内脏血管、腺体等(血管收缩) 万方数据 MedTheorPracV01．19，No．11，Nov2006 1367 医学理论与实践2006年第19卷第11期J 一，是理解掌握药物作用、用途等内容的前提。如将该法应 4药物不良反应的推理记忆 用于“抗心绞痛药物”的教学中，本章药物的用途相对单一， 4．1 药物副作用的推理记忆 副作用是药物在治疗剂量 主要治疗心绞痛；药物治疗心绞痛的机制是学习的重点，如 时出现的与治疗目的无关的作用，它的出现与药物对组织器 何能够更好的掌握该知识点呢?应用推理记忆法使药物的 官的选择性差有关。阿托品是药理学教材中一个典型的选 作用机制一目了然。具体方法：(1)复习心绞痛的发病机制。 择性差、作用广泛的药物，所以其副作用较多且在临床上有 心肌对氧的供应／氧的需求出现失平衡，而使心肌去缺血缺 非常重要的意义，如在有机磷酸酯类药