金麦穗学校（幼儿园）自主发展规划（修改稿）.doc

金麦穗学校（幼儿园）自主发展规划(修改稿) (2009年9月—2012年6月) 一、??????? 学校概况： 金麦穗幼儿园原名奉贤县洪庙幼儿园，于洪庙镇建镇后的1987年9月成立，并于1994年9月脱离洪庙小学独立办园。2004年7月由于乡镇合并，洪庙幼儿园与原奉城一幼整合为奉城第一幼儿园，又于2008年9月独立成为现在的金麦穗幼儿园。现在办园规模也由原先的11个班级430名幼儿，逐渐发展为如今的13个班级460多名幼儿。54名，37名17人7人一级教师人专科；保育员，其中级；。我园总占地面积4914平方米；建筑面积4308平方米；户外活动场地面积平方米，生均平方米；分班活动室面积平方米，生均平方米；绿化（含垂绿、摆绿）面积平方米，占用地面积%。 二、??????? 现状分析： 学 校 发 展 优 势 ?? 1、特色项目传承发展 99年开始在实践、探索中不断发展，独立以来5级与7级以上的证书，通过教学积累了一些书法的执教经验，也有了自己的一些活动方案与教材，为继续发展书法特色教学奠定了基础。在此基础上还开展了国画的培训，培养教师高雅乐观态度，感受笔墨情韵。 2、 3、 由于园地处农村郊区，离中心区较远，居住在本地区的居民较多，加上大量外来人口拥入。因此，幼儿生源非常充实。 ? ? ? 主 要 问 题 ? ? ? ? 1、园级领导班子调整，人员变化带来诸多不确定因素，领导班子的整体实力有待加强；各条线之间的沟通协助状态尚未进入良好状态。 2、教师队伍结构还不够合理，职初教师占%；非师范类占教师的%， 3、常规工作的细节与发展工作的创新之间互相依存、互相转换的机制尚未形成。 4、幼儿园、社区和家庭三位一体的共育机制以及有效的途径和方法研究，尚显缺乏；各类资源还未挖掘和充分利用。 5、我园孩子均是农村地区的幼儿，外地幼儿占24%，在习惯养成上存在着许多的问题。70%以上是祖辈领养，宠爱过度等。因此家长正确的家庭教育观有待提高。 突 破 口 和 生 长 点 1、加强科学、人文的学校管理—— ★推进班子建设，树立管理意识和责任意识，提高班子成员的工作能力，凝心聚力，有效发挥集体智慧。 ★发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，完善管理机制，强化科学管理、分层管理，形成团结协作的和谐工作氛围。 ★明确岗位职责，健全、完善各项规章制度，建立行政管理职责，形成良性运行机制。 2、重视教师队伍的建设—— ★主动与市一级园、区示范园挂钩带教学习，开阔眼界，提高教师保教专业水平。 ★加强教师骨干梯队的培养，逐步形成有个性、有风格、有独特思想的教师个体和群体。 3、发挥特色项目的优势—— ★关注教师书法和国画的培训，更好地为幼儿书画教学服务，激起幼儿对中国博大精深的书法和国画的兴趣。 三、办学理念 表 述 启迪心智、播撒快乐、传承文化 阐 述 启迪心智：心智，是心灵与智慧的融会贯通、浑然天成的智慧，中国书画是中华民族文化的精髓， 四、发展目标： 发 展 总 目 标 ? 办学 目标 ? 以幼儿发展为本，以提高教师教育能力为突破口，以“书画教育”为抓手，积极改善育人环境，创办传统文化与现代精神兼具的特色幼儿园。 ? 培养 目标 ?? 启迪幼儿——健康聪颖的心智 培养幼儿——良好的行为习惯 引导幼儿——活泼快乐的个性 激发幼儿——书法艺术的兴趣 ——学会生活、学会学习、学会做人 阶 段 目 标 管理建设目标 1、 2、创建良好的园风、教风、学风；建设积极向上、健康和谐的校园文化：精心打造具有时代气息和文化氛围的人文环境，让校园成为既富有教育意义又有文化艺术品位。 3、园特色教育在传承中发展，力求在2009年7月之前通过上海市书法特色幼儿园的验收。 4、在全体教职工的齐心协力共同努力下，三年后保二级力争创一级园。 1、以 2、 3、在重视共同性课程实施基础上， 教科研建设目标 1、以科研为先导，以园本为基础，尝试设立 2、三年中至少确立2个区级课题，5-10个园级课题，力争成为区级教科研合格单位。 1、构建适合我园实际的园本培训新模式、新内涵，提倡多兼专长，加强骨干的培养，促进教师专业成长，力争在2012年幼儿园的区级中青年骨干教师占专任教师的20%；依托园相关研究课题，找寻对策，加强对新教师、职初教师和非师范类教师的培养；充分利用带教结对园资源优势，提高教师保教能力。 2、加强师德师风建设，提高教师师德修养，提升教师实施新课程的专业素养，建设一支德才兼备的教师和三大员队伍。 3、完善后勤保障机制，提高后勤队伍综合素质，2012年后勤人员全部持证上岗，努力造就一支管理规范、工作敬业、业务有突破的后勤队伍。 1、 2、创设适合幼儿发展的、促进幼儿有效互动的育人环境， 1、 2、90%以上。力争