不经风雨,怎能见彩虹.doc

不经风雨，怎能见彩虹 站在舞台上接受人们热烈的掌声、鲜花和赞誉，那是多么让人激动、自豪啊！可是，遭遇失败呢？那种滋味可真不好受。 那是我上三年级时发生的一件事。学校举行一年一度的科技艺术节，经过讨论，我们组一致决定做“轮船”参赛。 现场比赛要求事先做好组装部件。我们首先做船底。先找来一根小酒杯那么粗的竹竿，把它锯成尺来长的一些小段，然后在每小段竹竿的两端相同部位各打上一个小孔，再用线一根一根串起来，紧紧地并排扎在一起，船底就做好了。接着，我们找来泡沫做船身。泡沫大小不一，切起来很不成形，而且颗粒到处飞。我们费了好大的劲儿，才勉强做成了船舷、甲板、船舱。我们把这些部件简单组装起来，一艘轮船的雏形就出来了，还真像模像样呢。我想：“要是上了色，再修饰一下，我们的轮船一定是最好的！” 比赛那天下午，我们带着做好的轮船部件参加了比赛。一声令下，选手们纷纷动起手来。我们组也不甘示弱，大家互相合作，配合得十分默契。组装、修整、上色、修饰，五十分钟后，一艘漂亮的轮船展现在大家面前，我们组的几个同学都禁不住面露喜色，大家都觉得我们的轮船一定可以打入决赛。 可是，当所有的小制作摆上舞台供学生代表和教师评委评选时，我们的轮船偏偏落选了。 看着我们精心制作的轮船被凉在舞台一边，我们都懵了。突然间，我发现有一个同学竟然想把我们的轮船毁掉，我急了，冲上舞台把它紧紧地抱在怀里，用我的身体保护着它。台上的人很多，不知谁挤了我一下，我从舞台边沿栽了下来，跌坐在地上。当时，我只感觉脑袋“嗡”的一声响，一片空白，晕乎乎地什么都不知道了。后来还是同学们看见我坐在地上一动不动，就跑了过来，把我搀扶回了家。还好，我一点儿大碍也没有。 这件事已经过去两三年来，可那失败的滋味却让我至今也感到记忆犹新。不过，我现在已经不会再像那样接受不了失败的事实了。因为我明白：不经风雨，怎能见彩虹？ 设问开头，引出下文。 点明主题——回忆童年。 “首先”“然后”“再”“接着”几个连接词把我们组装“轮船”部件的过程有条不紊的写了出来。 心理活动描写细腻真实。 “可是”一词把读者的心提了起来，事情发生了转折，我们的“轮船”出乎意料的落选了。“偏偏”一词用的很好，很贴切。 “冲”“抱”“保护”“挤”“栽”“跌坐”一连串的动作描写，把我给予保护“轮船”的样子描写的淋漓尽致。 和“那是我上三年级时发生的事”前后照应。点明主题“童年的回忆——不经风雨，怎能见彩虹？” 【满分看点】 前后照应，感情真挚 作者在开篇就胜人一筹。设问开头，引出下文。在文中作者运用了心理活动描写、动作描写，生动地写出了我们组的“轮船”参赛失败的经过和我的感受。 感情真挚成为本文的第二个亮点，不经风雨，怎能见彩虹？前后照应，点明中心。作者的感情也得到了升华。 【夺分妙句】 1．！可是，遭遇失败呢？那种滋味可真不好受。（设问开头，引出下文） 2．我急了，冲上舞台把它紧紧地抱在怀里，用我的身体保护着它。台上的人很多，不知谁挤了我一下，我从舞台边沿栽了下来，跌坐在地上。（动作描写，形象逼真） （贾晓红 荐评）