江苏融合教育知识试题二(自己做的,82分,含答案).docVIP

学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 通过分数：80 满分:100 测试时间：90分钟 最大提交次数：3 本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。 友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。 1、 题型：判断题 分值：2 造成智障儿童沟通交流障碍的主要原因是生理缺陷 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 让家庭所有成员，甚至所在社区都参与到听觉障碍儿童的教育中，而不要只单独依靠家庭中的某一个人 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 因为儿童存在听力损失，因此对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 音乐可以作为沟通交流的一种形式 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 内耳的鼓室含有人体最小的骨头——听小骨 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 肢体障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 2. 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 视觉障碍儿童的触觉十分灵敏。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 如果语言能力没有发展起来，缺乏语言作为媒介，儿童的思维发展将受到限制 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致视觉障碍。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 巡回指导就是有随读学生的普通学校有专门的教师轮流值班巡视 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 人与人之间的沟通通常采取单一的沟通形式，如言语沟通 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的第二个诊断维度是多动-冲动维度，症状的项目有：a通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动；b在应该坐在位置上时，经常离开座位；c 通常在环境中，不合适地跑着或攀爬（对青少年或成人而言，觉得他们似乎静不下来）等症状 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 情绪行为障碍学生存在口语表达及口语理解障碍、语用问题及阅读障碍，已被学界证实 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 视力残疾主要影响到学生的语言沟通 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 脑瘫定义的三要素是发育性、非进行性和暂时性。 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 进行分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论，并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的机会。 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 自然教育策略主张当儿童缺乏某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 关于情绪行为障碍儿童的类型，有很多的分类法与分类维度，以行为特征来区分，主要分为内向型与外向型 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 对于沟通障碍学生的评估，需要多方人员的共同参与 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 “学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单 正