板桥小学数学优质课评比教案【荐】.docVIP

板桥小学数学优质课评比教案 课题：《时分秒》——秒的认识 教师：杨 艳 教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。 2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。 3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。 重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。 2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。 3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短. 4.倡导自主合作探究的学习方式。 教学内容： 一．歌曲导入 1．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？引导学生回答：与时间有关。师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒 2．复习 师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。 1． 1小时=？分（60分） 2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬） 二．新课教学 1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？你们想不想知道？ 生：想 师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-------秒。多媒体展示：秒的认识 2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表） 师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？ 生：各抒己见。 师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。 3．认识时针.分针.秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪根是分针？ 4．学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几分钟？（5分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢？（一个小时）师边说边演示。因此，（时间1时=60分） 5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？ 生：多了一根针 师：这根针有什么特点？ 生：又细又长 师：大家知道这根针叫什么吗？ （这就是秒针） 5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？ 生：秒针走得最快。 师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒） 6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。 生：各抒己见，如（击一下掌，数一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感受1秒时间观念） 师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。 生：60小格，也就是60秒。 师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？ 生：分针只走了一小格。 师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍 三．巩固新知 1．感受1分钟的长短。默数60秒 2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报 3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！ 四．课堂延伸 1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示） 2．欣赏有关时间名言 五．做练习（多媒体展示） 六．总结： 时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同学们能做个守时的人，珍惜时间的人！ 《秒的认识》说课稿 一、 1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。 根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是： 重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。难点：初步建立1分、1秒的时间观念。 教学准备： 课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息 二、说教法。 为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法： 　　1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。 　　2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。 　　3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分