提升教师专业化.pptVIP

一、教师为什么要搞科研 （一）社会变革要求教师走专业化道路 教师作为一种职业始于1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中首次提出：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。” 1994年，我国颁布《教师法》，规定： 教师是履行教育教学职责的专业人员。 1995年，国务院颁布《教师资格条例》 2000年，教育部颁布《教师资格条例实施办法》 2001年4月1日，国家首次进行教师资格认定工作 （二）GDP增长要求教师专业化 社会学通则 1000美元以下，社会稳定 1000——4000美元，社会快速发展 4000——8000美元，社会不稳定期 8000美元以上，民主法制社会 （三）教育毛入学率刺激教师专业化 中国有2亿3千万学生，在校大学生人数2300万，在校中学生人数6514万。 衡量一个国家教育水平的标准： 高校毛入学率低于30%——精英教育 高校毛入学率30-50%——大众化教育 高校毛入学率高于50%——普及化教育 江苏2013年毛入学率49.4% （四）教师职业地位提升要求专业化 全国2013年毕业师范本科生65万，就业25万 江苏2013年毕业2500多人，就业7000多人 全国硕士研究生每年毕业40万左右，博士10万左右 二、教师专业化的基本内涵 霍姆斯小组在《明天的教师》报告中认为：教师的专业教育包括： 1.把教学和学校教育作为一个学科研究 2.把个人知识转化为人际知识的教学能力 3.课堂教学中应有的知识和技能 4.教学素质、价值观和道德责任感 5.教学实践能力 １．以提高教师专业知识为核心（知识层面） ２．以提高教师综合素质为核心，教师在提升理论修养的同时，注重教学反思，关注教育实践。（反思层面） ３．以提高全体教师综合素质为核心，教师形成一个教育、教学、教研共同体，协同研究，共同发展。（生态层面） 三、教师如何走向专业化 立足于教学研究教学 立足于教学开发课程 立足于学生创新教育 （一）立足于教学研究教学 备课的时候读懂教材 语文教师多查一查资料，多问几个为什么，不要盲从 《独坐敬亭山》 《背影》 独坐敬亭山 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 背影 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1925年 地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使三十万人受到伤害。 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手挖。 2002年和2003年版本的课文是这样的——“1989年美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到了不同程度的伤害，在混乱中，一个年轻的父亲冲向他7岁儿子的学校，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已经变成一片废墟。”但事实上，1989年美国洛杉矶并没有发生过地震 2004年6月份印刷的语文课本，课文的开头改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到不同程度的伤害”。1994年1月17日，美国洛杉矶的确发生地震了——6.6级的地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元