健康教育多元化与归元-赋权-控制模型.pdfVIP

中国健康教育2002 年 1 月第 18 卷第 1 期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ·专家笔坛· 健康教育多元化和归元 - 赋权 - 控制模型 Multiplicity and RegressionEmpowermentControl Model of Health Education 祖光怀 Zu Guanghuai 【中图分类号】R193 　 【文献标识码】A 　 【文章编号】1002 - 9982 (2002) 01 - 0011 - 03 【关键词】健康教育 ; 归元赋权 - 控制模型 ; 多元化 　　健康教育多元化及其归元 - 赋权 - 控制模型 2 资源获得 　众多的组织机构参与 , 而且是规 (Mu tiple Health Education , Empowerment and Control) , 范化地实施 , 这是一种很大的健康教育资源。 是在对以往我国健康教育实践研究的基础上引入当代 3 扩大市场 　健康教育多元化使健康教育主体 ( ) 社会学、管理学、健康促进等理论建立的着重描述健 势力增强 , 外延扩大 , 市场占有 健康教育普及 面 ( ) 康教育宏观管理的策略。 和市场效益 健康教育质量及效果、效益 会明显提 健康教育多元化属于社会多元化范畴。管理学的 高。 不同学派对多元化有不同的观点。古典学派认为多元 4 创新 　多元化组织机构 , 必然有多元化的视 化会限制组织的同质性而予以排斥 ; 这之后出现的人 角 , 使健康教育在多方面创新发展。 力资源学派、系统学派、文化学派等都对多元化予以 5 解决问题的能力增强 　多元化视角和多元批 了不同程度的肯定 , 并且从不同层面次探讨了多元化 判产生的决策异质性 , 必然强化决策过程的恰当抉 ( 择 , 使健康教育活动更好地优化。 管理的规律。1990 年 , 莫里森和冯·格力诺 Morrison Von Glinow) 提出多元文化组织是“丰富资源”, 以 6 促进环境优化 　多元化组织的管理多样性 , 此解释多元文化组织对工作场所的影响。1991 年 , 考 使系统的确定性程度降低 , 机动性提高 , 系统的灵活 ( ) 性增强 , 从而能更好地适应环境 , 而促进健康教育环 克斯和布莱克 Cox Blake 从对多元化进行的多层 面的分析 , 阐述了多元化带来的机遇、挑战和管理策 境的优化。 略 , 提出多元化既可以带来竞争优势 , 也可以带来协 我国健康教育多元化的实践带来的机遇基本符合 同优势[1 ] 。 以上分析。特别是教育部门设立了健康教育专业机 我国健康教育多元化发展是我国社会文化发展的 构 , 把健康教育列入了教育大纲 , 制定了《中小学健 ( ) 一个方面。在 20 世纪 90 年代逐渐形成影响。90 年代 康教育评价方案 试行 》, 全方位开展了健康教育工 以前, 健康教育工作主要由健康教育机构规划、实