角色扮演讲稿.pptVIP

行动导向教学法探讨 内容提要 行动导向引例 何为角色扮演 角色扮演的类型及参与者 角色扮演体验 角色扮演的特点与作用 角色扮演的应用领域 角色扮演的执行步骤 角色扮演对教师与学生的要求 角色扮演的优缺点分析 案例分享与练习 引例 制定期末项目考核的标准（*） 引例 期末项目考核的标准（*）及学生反馈 学生作品 学生期末作品：武侠小说剧文案设计（*） 学生期末作品：广播剧——武侠小说剧（*） 一、何为角色扮演 二、角色扮演的类型 二、角色扮演的参与者 三、角色扮演：多媒体教学软件需求分析 任务目标：请为第十五届全国多媒体教育软件大奖赛及广东省多媒体软件大奖赛提出一个选题并进行需求分析，讨论包括内容结构、教学设计、界面设计、技术实现等方面的问题与对策。 角色设计：学科专家（2）、界面设计师（1）、软件制作师（2）、学生用户（2）、观察员（1） 角色描述：参照参赛指南评分标准 道具设计：第十五届全国多媒体教育软件大奖赛参赛指南、相关文档模板、…… 表演时间：40分钟 评价标准：过程（参与度、道具运用、语言表达、解决冲突） 成果（选题、内容设计、界面方案、技术方案） 四、角色扮演的特点 角色扮演的作用 五、角色扮演可以怎么用 五、角色扮演可以怎么用 五、角色扮演可以怎么用 五、角色扮演可以怎么用 六、角色扮演的步骤流程图 角色扮演的执行步骤 准备阶段：对教师的要求 准备阶段：对教师的要求 准备阶段：对教师的要求 准备阶段：对教师的要求 实施阶段：对教师的要求 准备阶段：对学习者的要求 计划阶段：对学习者的要求 实施阶段：对学习者的要求 评估阶段：对学习者的要求 反馈阶段：对学习者的要求 八、角色扮演的优缺点 角色扮演的优缺点 角色扮演教学案例分享 软件工程（*） 酒店管理（*） 礼仪教学（*） 高职市场营销学（*） 高中信息技术（*） …… 角色扮演设计 请按照提供的模板从自己的专业中尝试设计一个角色扮演的案例。（*） * * * * * * * * * * * * * * * * * 广东技术师范学院 广东技术师范学院 LOGO * 角色扮演教学法 主讲：李端强 广东技术师范学院 * 所谓角色扮演是指在一个特定的、想象的场景里，在一定的时间内，通过一位演员（角色扮演者）与其他演员的共同表演 来试验性，游戏性地表现另一位被扮演角色的 行为、语言和思考方式 及其 决策和行动模式。 * 三角色 演员数量 角色关系 角色数目 多角色 合作 对立 竟合 单人 团队 类型 双角色 主持人（教师） 演员（角色扮演者） 观察者 * * 角色扮演游戏 以接近真实的工作内容为基础， 需要并且同时也促进了人与人之间积极的互动和沟通， 需要游戏性地承担责任， 可以通过游戏毫无风险地试验处理矛盾时的回旋空间， 需要有在冲突形势下处理问题的能力， 帮助人们理解游戏中各种相互关系， 使体验学习与团队合作有机地结合了起来。 * 角色扮演帮助学习者提高个人的 行为能力： 职业能力 个人能力 和 社会能力 学习能力 方法能力 * 如果该行业的工作满足以下条件： 工作需要人与人的协作， 工作需要人与人之间的交流 角色扮演 类型 协作型 对立型 双角色 咨询，销售 护理，治疗 谈判 正反辩论会 多角色 业务过程的分工完成 分工进行的生产、制造和装配过程 谈判 * 合作型角色扮演游戏(1): 产品的生产 角色：如材料供应，生产环节，装配环节，质量控制 向客户供应商品 角色：如 订单的接收与处理，下单，检查与包装，发货(发车) 业务流程的展开 角色：如 销售，生产规划，材料和外购件的采购，仓库管理 * 合作型角色扮演游戏(2): 通过看板系统(Kanban)管理生产供应 角色：例如制造和装配车间，超市的货物储存，下单，运用周转箱的Milk-run循环供货 虚拟实习企业 角色：一个企业的商务部门或组织部门 例如：湖南某职院将全校管理、金融、会计等专业整合起来进行公司模拟实习。 * 对立型角色扮演游戏 工作面试 角色：例如岗位应聘者，企业的人事主管，观察人员 讨论或是正反辩论会 角色：正方辩护人，反方辩护人，会议主持人，观察人员 * 1. 准备 5. 反馈 3. 实施 2. 计划 4. 评估 * 教师 学习者 准备，计划 实施 开始游戏 准备， 计划 实施 检查 检查 时间 七、角色扮演对教师与学生的要求 * 准备工作(1) 确定学习目标和学习领域 明确角色扮演游戏类型： 合作型或是对立型 以及每个角色所需人数 确定和设计好游戏的整体进程： 确定好