Job Fair(英文招聘推介会)教学设计.docVIP

广州市白云行知职业技术学校 教学设计 授课班级 12级商务英语班 课 时 1课时（45分钟） 执教老师 蔡昭学 授课地点 2-401课室 课 题 Job Fair（英文招聘推介会） 教材分析 （一）使用教材 《商务英语写作（第2版）》中等职业学校职业英语教材编写组编，高等教育出版社2010年1月第2版；《英语（基础模块）》（第一册），中等职业学校职业英语（基础模块）教材编写组改编，高等教育出版社2007年6月第1版。 教材处理 整合上述教材中与英文求职招聘相关的内容：《商务英语写作（第2版）》第3单元的Company Introduction Letter、第16单元的Job Application Letter,《英语（基础模块）》（第一册）第8单元的 Finding a job。 学情分析 教学对象为我校商务英语专业二年级的学生，由于学校目前的“2﹢1”学制模式，下学期（即第5学期）学生开始将走上实习（就业）岗位，因此，安排学生进行与本专业相关的英语求职招聘的教学内容是非常重要的。 本班学生的英语基础整体相对较好，但部分学生缺乏学习的积极主动性，对毕业英文招聘与求职申请知之甚少，需通过游戏化教学和小组合作学习的方式提高其学习兴趣，逐步培养学生的团队精神和职业意识。 教学目标 知识目标 （1）认识英语招聘广告(Help Wanted)的格式； （2）学会使用关于公司简介和自我推销的表达。 能力目标 （1）专业能力：掌握英语招聘广告的书写要求，学会介绍公司和推销自己； （2）方法能力：多途径获取信息，自主探究，恰当评价自己和他人的工作成果； （3）社会能力：培养分工协作、互动沟通的良好习惯、责任心和团队合作精神。 情感目标 （1）提高学生的学习兴趣，体验学习过程的乐趣； （2）形成积极的学习态度，培养学生的职业意识。 教学重点 （1）认识英语招聘广告的格式； （2）学会介绍公司和推销自己。 教学难点 （1）代表公司发布英语招聘广告； （2）口头介绍公司和推销自己。 教学方法 探究式游戏化教学（角色扮演法、小组教学法）。 教学过程设计 教学 环节 教学 内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 课前准 备 1、自主探究，小组合作，了解学习内容与要求； 2、搜集书面资料，搜索网络相关资讯； 3、全班分小组； 4、确定角色任务； 5、策划(制作)公司产品。 1、确定教学目标； 2、设计游戏：模拟公司和角色扮演； 3、全班分小组：采用“组间同质、组内异质”的分组原则，每组5-6人； 4、角色任务分配：人力资源部经理、营销部经理各1人，经理助理1-2人，求职者1人，观察员1人由组长兼任； 5、准备道具和奖品。 1、了解学习目标； 2、了解游戏过程； 3、了解和体会角色任务； 4、准备文献资料； 5、策划、制作公司产品； 6、准备道具。 学生课前通过自主探究和小组合作，做好游戏的前期准备。 计划决 策 (10分钟) 1、制作公司英文招聘广告海报； 2、确定游戏场景场地和游戏规则。 1、准备道具； 2、情景和场地； 3、确定游戏规则。 1、准备道具； 2、设计游戏场景和场地； 3、分析比较，确定方案。 选择设计合适本课教学目标的游戏。 实 施 执 行 (30分钟) 角色扮演游戏——招聘推介会(Job Fair)： 1、目的：完成英文招聘、公司简介和自我推销；掌握相关的知识与技能； 2、场地：课室； 3、道具：给定和自制； 4、时间：30分钟（每组5分钟）； 5、角色： 人事部经理1名； 营销部经理1名； 经理助理1-2名； 求职者1名； 观察者1名（组长兼任）。 6、任务： (1) 人事部经理、营销部经理及经理助理：参加现场招聘会，发布公司英文招聘广告、介绍公司和产品； (2) 求职者：参加现场招聘会，口头推销自己，展示个人才艺； (3)观察者：负责组织策划和小结评价。 1、场地、道具指导； 2、游戏时间控制； 3、游戏过程监控； 4、回答问题，提供帮助。 1、根据角色任务要求，有质量地实施行动； 2、做出必要的决策； 3、进行角色表演。 通过角色扮演和小组合作完成对所学知识和技能的转化与迁移。 评估反 馈 (5分钟) 评价标准（详见附录评价表）； 评价内容：海报制作、公司介绍、产品介绍、求职展示； 评价方式：组内自评（20%）、组间互评（30%）、教师点评（30%） 4、教师总结巩固。 1、制定评价表； 2、教师评价； 3、奖品激励； 4、总结巩固。