略谈高中英语词汇教学的问题和对策3.pdfVIP

( ) 2009年 7 月 江苏教育学院学报 社会科学版 Ju l. , 2009 第 25卷 　第 4 期 Journal of J iangsu In stitute of Education ( Social Science) Vol, 25　No. 4 略谈高中英语词汇教学的问题与对策 景 晓 青 (江苏省南通中学 , 江苏南通 　22600 1) 　　[摘 　要 ] 　词汇是语言的 3大要素之一 ,在语言学习中起着重要作用 。学好英语词汇对中学生英语语法的学习 和听说读写能力的提高有举足轻重的意义 。但在高中英语词汇教学中 ,仍然存在着费时低效的问题 。为了提高词汇 教学效果 ,可以将词汇教学与学生自主学习相结合 ,设法改变教师的角色 ,尽力提高学生的词汇学习兴趣 ,帮助他们建 立自信心 ,并重视培养学生的词汇自主学习能力 。 [关键词 ] 　词汇教学 ; 　自主学习; 　学习策略 [中图分类号 ] 　G633. 4 1 [文献标识码 ] 　A [文章编号 ] 　167 1 - 1696 (2009) 04 - 0 115 - 03 一 、高中英语词汇教学的重要性 费时低效的问题 。通常教师在词汇教学上花很大功夫 ,不 语言学习的 3大要素是语音 、词汇和语法 ,其中词汇能 辞辛劳地教学生词汇的发音 、意义及用法 ,而学生则忙于听 力在基础教育阶段最为重要 。词汇量的大小直接影响英语 讲 、做笔记 ,这种教学方式既不能激发学生的词汇学习兴 听、说、读 、写等能力的发展 ,是培养学生综合语言运用能力 趣 ,也不利于学生自信心的培养 。长此下去 ,学生将逐步失 的基础 。因此 ,教师应该特别关注英语词汇教学 ,发挥学生 去词汇学习兴趣和信心 ,教学效果也将随之降低 。例如在 模仿能力强、记忆力好的优势 ,使不同程度的学生都能最大 译林牛津版高中英语教材第三模块第一单元词汇中,有一 限度地扩大词汇量 , 提高他们的英语综合运用能力 。从 个比较常用的单词 “sen se ”, 以下是某位教师关于这个单词 ( ) 的教案 : 《普通高中英语标准 实验稿 》倡导的理念来看 ,对词汇教 学的要求与传统教学要求有很大不同。从 目标描述来看对 T: Today, we ’d like to deal w ith the words and exp re s 词汇教学的要求 , 以 7 级的描述为例 , “运用词汇给事物命 sion s in Un it One. The first word com e s to u s is “sen se ”. 用法 名 、进行指称 、描述行为和特征、说明概念等 ”, 这就说明, 如下 : 在教词汇的时候要从运用的角度出发 ,而不是从定义的角 ( 1) n. 感觉 ,作 “感觉 ”讲时单数形式且与 a连用 。 度入手 。要与技能结合 ,而不是单纯的知识灌输 。以形容 H e had a sen se that the m eeting wa s very important.