语言知识与语言能力-胡明扬.pdfVIP

2007 年第 3 期 笔 　　谈 　　　　 ·5 · 语文教育的定位问题解决了 ,语文教育 学 、修辞学的理论知识 ,例如什么是双唇音 、 在培养学生语文能力方面的具体 目标明确 塞擦音 ,什么是同义词 、反义词 ,什么是偏正 了 ,不等于就解决了语文教育的质量 问题 。 短语 、递进复句 ,什么是起 、承 、转 、合 、领句 、 这里还需解决好教什么和怎么教的问题 。关 过渡句 ,什么是明喻、隐喻等等 。语言能力自 于这个问题将另文讨论 。 然指的是实际的说 、听、读 、写的能力 。每个 人都从小开始熟练地掌握一种语言 ,那就是 他的母语 ,每个人都有很强的使用母语的语 言能力 ,特别是说和听的能力 ,因为读和写这 种书面语言的能力还要通过学校教育才能获 得 。但是绝大多数的人都不具备有关的语言 语言知识和语言能力 知识 ,只有少数学过语言学知识的人才在不 同程度上掌握这些知识 。 从前有一个韩复渠的笑话 ,说他当山东 省省长 ,听下级汇报有不少大学生英语不及 胡明扬 格 ,学了十多年还是学不好 ,他觉得实在太奇 ( 中国人民大学) 怪了 ,“人家英国的三岁小孩子都会说英语 , 怎么我们的大学生还不会 ?!”问题出在哪里 呢 ? 就出在我们的教学路线上 。从过去到现 在 ,我们的教育部门和各级领导都非常重视 英语教学 ,甚至远远超过对母语教学的重视 , 但不论是英语教学还是母语教学 ,在教学内 　　知识和能力显然是两个不同的概念 。知 容和方法领域都存在一个致命的误区 ,那就 识指的是对某种事物或技能的理性知识或客 是都错把语言知识当成了语言能力 ,所以教 观规律的知识 ,能力指的是操作某种技能的 学效果都很不理想 ,甚至于很糟 。前两年 ,热 实际能力 。说得浅显一点 ,如对 自行车运转 心文学的语文老师发起了一场全国规模的中 原理的认识当然是一种知识 ,而会骑 自行车 小学语文教学大讨论 ,指出我国语文水平大 则是一种能力 。很多人会骑 自行车 ,可是知 滑坡 ,甚至说现在的语文教学“误尽天下苍 道两个轮子的自行车骑起来能一直往前走 、 生”。措词可能激烈一些 ,但是我国当前的语 还能拐弯而不倒下来的物理学原理的人恐怕 文教学的确问题不少 ,语文水平大幅度下滑 不多 ;反过来说 ,精通旋转运动的物理学原